Vrste kršenja izgovora zvukova zvižduka, faze proizvodnje, automatizacije i diferencijacije. prezentacija za lekciju na temu. Tajne uspješne automatizacije zvuka Faze automatizacije zvuka

Faze automatizacije zvuka

Pripremljeno

Učitelj logoped

Martynova O.V.

Državna ustanova "LDUYASKT br. 55"

Automatizacija zvukova -

• faza formiranja primarnih izgovornih vještina
• Cilj: formiranje pravilnog izgovora zadatog zvuka u svim oblicima govora: u slogovima, u riječima, frazama, u rečenicama iu slobodnom govoru.

Zadaci

• razviti slušno-verbalnu pažnju;
• razviti ispravne obrasce artikulacije;
• razviti pravilno govorno disanje;
• razviti intonacionu ekspresivnost govora;
• kombinirati korekciju izgovora s razvojem fonemske percepcije i formiranjem analize i sinteze zvučnih slogova;
• obogatiti i aktivirati dječji vokabular;
• razviti verbalnu komunikaciju.

Morate zapamtiti!

• 1. Automatizacija zvukova [s], [z], [sh], [zh], [sh] vrši se u sljedećem redoslijedu:
• - u direktnim otvorenim slogovima (sy, sa; sho, shu, sha; sche);
• - u obrnutim slogovima (is, ys; as, os, us);
• - u slogovima sa kombinacijom suglasnika (sma, smy, smo).
• 2. Automatizacija glasova [ch], [ts] počinje izgovorom:
• - obrnuti slogovi (ach-och-uch; ats-ots-uts);
• - direktni otvoreni slogovi (cha-cho-chu-chi; tsa-tso-tsu-tsy);
• - slogovi sa kombinacijom suglasnika (what-chte-chtu-chti).
• 3. Prvo se izgovara glas [l]:
• - u intervokalnom položaju između samoglasnika (alli-alla-allo-allu);
• - u slogovima sa suglasničkom klasterom (pla-plo-ply).

Izolirana audio automatizacija

• Cilj: konsolidirati sposobnost jasnog izgovaranja zvuka u izolaciji
• Vrste posla:
• „Zvučni zapisi“, igre na otvorenom za zvučne vibracije, „šaka-rebro-dlan“ itd.

Automatizacija zvuka u slogovima

• Cilj: sposobnost jasnog izgovaranja zvukova u naprijed, nazad slogovima i slogovima s kombinacijom suglasnika.
• Oslanjanje na emocionalnu sferu. Izgovaranje slogova pomoću pokreta i izraza lica. Izgovaranje slogova uz istovremeno tapkanje ritma s radnjom.

Automatizacija zvuka u riječima

• Cilj: pravilan izgovor glasova u riječima; razviti sposobnost samostalnog odabira riječi za dati zvuk (na početku, na kraju, u sredini).

Zadaci i igre: “Pokaži i nazovi”, “Šta nedostaje?”, “Šta je suvišno?”, “Jedan je mnogo”, “Pohlepan”, “Nazovi to ljubazno”, “Reci koju riječ” itd.

Automatizacija zvuka u frazama

• Cilj: pravilan izgovor glasova u frazama.
• Povezivanje riječi prema značenju složena je jezička pojava.
• Kolokacije su osnova za sastavljanje rečenica.

Zadaci za savladavanje spojivosti riječi

• C slaganje imenice sa brojem, pridjevom, zamenicom i imenicom.
• Zadaci: “Pronađi par riječi”, “Izuzmi suvišnu riječ”, “Ponovi riječi i dodaj svoje”, “Dopuni riječ”, “Ispravi moju grešku”.
• Pogodi igra. (Pogodi šta je - zrelo, sočno, crveno, mekano...). Sada vi pričajte o temi, šta je to, a ja ću pogoditi šta je to.

• Odaberite riječi koje odgovaraju na pitanje koje (oh, oh, ee);
• Pronalaženje i imenovanje predmeta prema određenoj osobini: boji, obliku, veličini, pripadnosti (baka, medvjed, lisica), materijalu (staklo, glina);
• Mijenjanje pridjeva po rodu i broju.
• Slaganje imenica s brojevima. Vježba "Koliko ih ima?"
• Slaganje imenica sa pridevima i brojevima. Vježba "Broj".

Automatizacija zvukova u rečenicama

• Cilj: pravilno izgovaranje glasova u rečenicama (jednostavne, uobičajene).
• Cilj: stimulisati govornu aktivnost; automatizovati zvukove uvodeći različite vrste rečenica u govor (potvrdne, odrične, jednostavne, složene...).
• Zadaci i igre: “Ubaci pravu riječ i ponovi rečenicu”, “Ispravi rečenicu”, “Koja riječ nedostaje?”, “Ubaci kratku riječ-prijedlog”, “Pitanje-odgovor”, “Obrnuto je “, “Ko zna neka nastavi”, “Ko dođe do kraja bit će super”, “Jedan počinje, drugi nastavlja”, “Nađi mjesto za svakoga da kaže” (deformisana rečenica).

• “RECITE DRUGAČIJOM INTONACIJOM”
• Cilj: naučiti dijete da izgovara čisti govor upitnom i uzvičnom intonacijom.
• Zadatak: automatizirati zvuk u riječima i frazama, razviti intonacijsku stranu govora.
• “RECITE KAKO...”
• Cilj: naučiti dijete da izgovara čist govor glasom različitog tona.
• Zadatak: automatizirati zvuk u riječima i frazama, naučiti kako izgovoriti frazu s potrebnim tembrom glasa
• "Reci Sporo - BRZO"
• Cilj: naučiti dijete da mijenja tempo govora.
• Zadatak: automatizirati zvuk u riječima i frazama, raditi na tempu govora.

Automatizacija zvuka u tekstu

• Cilj: pravilan izgovor zvukova iz teksta; razvijanje osjećaja samokontrole u pjesmama i pričama.
• Cilj: razviti vještinu pravilne upotrebe padežnih završetaka i razviti osjećaj za ritam.
• Korišteno: razna prepričavanja; sastavljanje priča na osnovu zapleta i niza slika; - sastavljanje priče po ključnim riječima i prema planu; pjesme dramatizacije (čitanje po ulogama); insceniranje priče.

Automatizacija zvukova u samostalnom govoru

• 1. Razna prepričavanja;
• 2. Sastavljanje priča na osnovu slike i niza slika;
• 3. Sastavljanje priče pomoću ključnih riječi;
• 4. Sastavljanje priče po planu;
• 5. Dramatizirane pjesme (čitanje po ulogama;
• 6. Dramatizacija bilo koje radnje.
• Ove vježbe vježbaju razvoj izražajnog govora i formiraju voljno pamćenje tekstova i pokreta.

Prezentacija predstavlja uporedni opis poremećaja u izgovoru zvižduka kod dece bez specifičnih smetnji u razvoju, kod dece sa SLI i dece sa oštećenjem sluha; faze proizvodnje, automatizacije i diferencijacije zvukova zvižduka. Materijal je koristan za logopede i nastavnike gluvih.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte Google račun i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Prevazilaženje nedostataka u izgovoru zvuka kod učenika sa oštećenjem sluha i govora Vrste oštećenja u izgovoru zviždaćih zvukova, faze proizvodnje, automatizacije i diferencijacije

Uporedne karakteristike izgovora zvukova zvižduka Masivni studenti TNR Studenti sa oštećenjem sluha Zvuk je normalan, pod uslovom da nema poremećaja inervacije artikulacionih organa, ili kršenja analize zvuka. Izgovor zvuka je često poremećen; Nema posebnih poteškoća u postavljanju u nedostatku povrede inervacije organa za artikulaciju, izgovor zvuka je često poremećen; Nema posebnih poteškoća u postavljanju, u nedostatku poremećaja inervacije organa artikulacije; Samokontrolu je izuzetno teško formirati bez kontrole odraslih, ona nestaje iz govora

Vrste poremećaja zvukova zvižduka (zvuk C) Masivni studenti TNR Studenti sa oštećenjem sluha Stomatološki sigmatizam Interdentalni sigmatizam Šištavi sigmatizam Bočni sigmatizam (rijetko Dentalni sigmatizam. Interdentalni sigmatizam (rijetko) Šištavi sigmatizam Bočni sigmatizam i Smješanost: S Sh Dentalni sigmatizam T Interdentalni (rijetko) Šištavi sigmatizam Bočni sigmatizam Umekšavanje Izdisaj Sonance Voiceing Zamjene i mješavine: S-SH.

Vrste poremećaja zvižduka (zvuk Z) Masovni studenti Studenti sa THP Studenti sa oštećenjem sluha Stomatološki sigmatizam Interdentalni sigmatizam Šištavi sigmatizam Lateralni sigmatizam (rijetko) Stomatološki sigmatizam Interdentalni sigmatizam Šištavi sigmatizam Bočni sigmatizam (rijetko) Midti sigmatizam (rijetko) Midti sigmatizam Zgmatizam (rijetko) promjena (izuzetno rijetka) Šištavi sigmatizam Lateralni sigmatizam Umekšavanje Zapanjujuća Sonance Zamjena: Z-Z

Faze i metode za proizvodnju zvukova zvižduka, na osnovu postojećeg poremećaja. Postepena proizvodnja zvuka: - formiranje širokog, ravnog, opuštenog položaja jezika - „Špatula“; -formiranje međulabijalne vazdušne struje u sredini jezika; -formiranje interdentalne vazdušne struje u sredini jezika; -uvođenje interdentalne artikulacije u slog, riječ; -formiranje dentalne artikulacije. Mehanička pomoć: - za tečan izgovor - mehanički držite jezik u željenom položaju pomoću sonde; - prilikom omekšavanja sondom ukloniti dodatni porast srednjeg dijela jezika; Koristeći kontrolu taktilnih vibracija - kada izgovarate C i zaglušujete Z, pokažite prisustvo ili odsustvo glasnih žica. Formiranje zvučne analize - u omekšavanju, izgovaranju, zaglušljivanju, šištavom stigmatizmu, supstitucijama i konfuzijama, kroz razvoj fonemskog sluha i fonemske percepcije, razlikovati normalan i izobličen izgovor zvuka

Faze automatizacije zvukova zvižduka u zavisnosti od lokacije zvuka u reči Zvuk S -SA -ASA -AS -ASMA SMA -STA Zvuk Z -ZA -AZA -AZMA -ZMA -ZDA

Faze automatizacije zvukova zvižduka u zavisnosti od stepena nezavisnosti govora Konjugirani izgovor slogova i reči. Odraženi izgovor slogova i riječi. Imenovanje slika predmeta. Čitanje slogova, riječi i rečenica. Pravljenje rečenica na osnovu slika. Sastavljanje kratkih priča zasnovanih na nizu slika zapleta. Uočavanje pitanja i sastavljanje odgovora na pitanje. Čitanje teksta i rad na tekstu. Vođenje dijaloga. Sastavite priču na temu. Samostalni govor.

Identifikovani problemi Potreba za prevazilaženjem samostalnog poremećaja analize zvuka koji se javlja paralelno sa oštećenjem sluha (oštećenje u centralnom delu slušnog analizatora). Potreba za kompenzacijom poremećaja u inervaciji artikulacionih organa (neuropatološki status - dizartrija).

Na temu: metodološke izrade, prezentacije i bilješke

Sažetak pojedinačnih lekcija o RSV-u i OP-u "Uprizorenje, automatizacija i diferencijacija zvuka [M]"

Ova prezentacija sadrži materijal o proizvodnji zvuka, njegovoj korekciji, automatizaciji i diferencijaciji...

Vrste kršenja izgovora glasova L, R, faze proizvodnje, automatizacije i diferencijacije.

Materijal opisuje vrste kršenja izgovora glasova L, R; faze njihove formulacije, automatizacije i diferencijacije. Prezentacija će biti korisna logopedima i nastavnicima gluvih....

Vrste kršenja izgovora zvukova šištanja, faze njihove proizvodnje, automatizacija i diferencijacija.

Prezentacija predstavlja uporedni opis poremećaja u izgovoru šištavih zvukova kod dece sa SLI i dece sa oštećenjem sluha; faze proizvodnje, automatizacije i diferencijacije ovih zvukova. mama...

Pripremna faza. Ako nema zvuka [w], rad počinje formiranjem
ispravna artikulacija zvuka: razvija se sposobnost blagog guranja naprijed
zaobljene usne; podizanje široke prednje ivice jezika do tuberkula iza gornjih zuba;
sposobnost pritiskanja bočnih rubova jezika na gornje kutnjake; dugi vazduh
potok koji teče niz sredinu jezika.
Inscenacija. Koristi se tehnika imitacije i skreće se pažnja na ispravno
položaj organa artikulacionog aparata (od njih se traži da izgovore SA više puta i tokom
dok izgovarate, postepeno (glatko) podignite jezik prema gore, usne blago ispružene
cijev). Kod mehaničke metode, sonda br. 5 se koristi od sloga SA, jezikom nagore.
Interdentalni sigmatizam
Pripremna faza: izvode se vježbe za podizanje vrha i prednjeg dijela
stražnji dio jezika iza gornjih zuba; stvaranje usmjerene struje zraka; se razrađuje
zvuk [t], koji zahtijeva podizanje vrha jezika iza gornjih zuba.
Inscenacija. Dijete se nudi sa otvorenim ustima, laganim tempom 45 puta
izgovoriti aspiriran [t], udarajući vrhom jezika u tuberkule iza gornjih zuba;
postupno produžite izdahnuti mlaz i ne udarajte u tuberkule, već ga samo podižite prema njima
Vrh jezika.
Lateralni sigmatizam
Pripremna faza: izvode se vježbe za jačanje bočnih rubova
jezik, ravnomerno podizanje obe polovine vrha i prednjeg dela zadnjeg dela jezika
gore; stvaranje zračne struje koja teče u sredini jezika; [t] i [s] se obrađuju.
Inscenacija. Koristi se mehanička pomoć (sonda br. 5, ravna, uska, blago
zakrivljena drška kašičice), podignite široki jezik preko gornjih zuba, gurnite nazad
vratite je u tuberkule, zamolite dijete da lagano stegne žlicu zubima i drži je dugo vremena
izgovoriti [s] (prednji zubi su stalno vidljivi).
Nosni sigmatizam
Pripremna faza: razvija se sposobnost držanja širokog, raširenog položaja.
jezik na gornjoj usni; usmjerite struju zraka na vrh podignut na gornjoj usnici
jezik; razlikovati po sluhu zvuk [w] u nosnom i usmenom izgovoru,
[t] i [s] se obrađuju.
Postavljanje [w] od [s] uz mehaničku pomoć
Ako postoji [p], onda kada izgovarate RA, lopaticom ili sondom br. 5 zaustavite vibraciju jezika
- čuje se šištanje. Kada se RA izgovori šapatom, čuje se SHA, kada se izgovori glasno - ZHA
Labiodentalni sigmatizam
Pripremna faza: dijete se uči da poredi i razlikuje po sluhu [w] - [f],
korištenje slika i simbola; izvode se vježbe za uvježbavanje pokreta donjeg dijela
usne gore - dole; podizanje široke prednje ivice jezika prema gore.
Inscenacija. Stavili su [w] imitacijom, koristeći vizuelnu kontrolu. Oni gledaju
tako da donja usna bude nepomična, otkrivajući donje sjekutiće (usne se mogu držati
prst). Mehanički prijem moguć od [s]
Dentalni sigmatizam
Pripremna faza: razvija se sposobnost poređenja i razlikovanja po sluhu [w]
- [t], koristeći slike i simbole; razlikovati zvukove [w] - [t] na osnovu taktila
osjećaj strujanja zraka ([w] - dugotrajan, [t] - trzav); vježbe za
dugotrajni usmjereni mlaz zraka; položaj široke prednje ivice jezika na
tuberkuli iza gornjih sjekutića; obrađeno [s].
Inscenacija: imitacijom (vizuelna kontrola i taktilni osjećaji)
Šištavi sigmatizam
Pripremna faza: uporedi i razlikuje [w] - [sch], koristeći slike
simboli; sposobnost podizanja široke prednje ivice jezika do tuberkula iza gornje

sjekutići; naizmjenični pokreti širokog vrha jezika od baze gornjih sjekutića do
prednji dio tvrdog nepca (naprijed - nazad).
Inscenacija. Od [sa] mehaničkom tehnikom (guranje jezika unazad).
Zviždući sigmatizam
Pripremna faza: uporedi i razlikuje [s] - [w], koristeći slike
simboli; razlika u protoku vazduha ([s] - hladno, [w] - toplo); široko kretanje
jezik gore; naizmjenični pokreti širokog jezika za donje - gornje zube;
naizmjenični pokreti usana: rastezanje u osmijeh - zatvoreno naprijed (cijev).
Inscenacija. Metoda imitacije.
Zvuk [zh] se postavlja od [sh] povezivanjem vibracije glasnih nabora.
Među nedostacima izgovora [ch], pored onih koji su uobičajeni za
svim sibilantima, treba napomenuti zamenu [h] mekim sibilantnim afrikatom [ts "], kao i
zvuci [t"] ili [sh"].
Glas [h] se postavlja od [t]: kada se vrh jezika podigne, pomiče se dalje
duboko od gornjih sjekutića. Od djeteta se traži da izgovori Tʺ̱TT ili T’I (AT’) dok odgaja
gore vrhom jezika, gurajući usne naprijed. Možete koristiti sondu br. 5 za
pomeranjem vrha jezika unazad.
Automatizacija šištanja
Isporučeni zvuk se uzastopno uvodi u slogove (direktan, obrnut, sa slijedom),
riječi i fraznog govora. Sa sigmatizmom se faza automatizacije završava sa
parasigmatizmi - diferencijacija [w] sa zamjenskim glasovima: s [f] sa labijalnim
zubni, sa [t] sa zubnim, sa [sch] sa šištanjem, sa [s] sa zviždajućim parasigmatizmom.
Prilikom izgovaranja glasa Š usne su zaobljene i blago ispružene naprijed. Zubi su blizu, ali
ne dodirujte, razmak između njih je 2-5 mm, vidljivi su gornji i donji sjekutići.
Široki vrh jezika podignut je do alveola ili prednjeg dijela tvrdog nepca i formira
im jaz. Srednji dio stražnjeg dijela jezika je spušten, savija se prema dolje (produbljuje se
u sredini formira, takoreći, dno „kante“). Bočne ivice jezika su pritisnute na gornje
kutnjake i ne dopuštaju da mlaz zraka koji izlazi kroz stranice prolazi. Glas nije
se formira. Struja zraka je jaka, široka, topla, lako se osjeća pozadi
strana dlana prinesena ustima.
Vježbe artikulacije za proizvodnju i ispravljanje zvukova siktanja:
1. “Špatula”, “Palačinka”, “Somun”.

2. "Pita".
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti sposobnost podizanja bočnih rubova jezika.
Usta su otvorena. Usne u osmehu. Jezik van. Bočni rubovi jezika u obliku lopate
dižu se prema gore, formira se udubljenje duž srednje uzdužne linije jezika. Jezik u ovome
zadržite poziciju dok brojite od 1 do 5-10. Pazite da usne ne pomažu vašem jeziku,
ostao nepomičan.
3. "Ljuljaška"
(Vidi vježbe za stvaranje zvukova S. Sʹ)
4. "Jezik ide preko zuba."
(Vidi vježbe za stvaranje zvukova S. Sʹ)
5. Slikar
Cilj: razviti uzlazno kretanje jezika, njegovu pokretljivost i sposobnost kontrole.
Usta su otvorena. Usne u osmehu. Širokim vrhom jezika gladite nepce, praveći pokrete
jezik napred i nazad (od zuba do grla i nazad). Pazite da se jezik ne suzi i ne dosegne
na unutrašnju površinu gornjih sjekutića i ne vire iz usta, usne se nisu istezale
na zubima se donja vilica nije pomicala.
6. "Gljivice".

Svrha: ojačati mišiće jezika, razviti kretanje jezika prema gore, istegnuti se
hioidni frenulum Usta su otvorena. Usne u osmehu. Pritisnite ravan široki jezik
do nepca (jezik je usisan) i zadržite u tom položaju, brojeći od 1 do 5-10. Jezik
će ličiti na tanku kapicu gljivice, a rastegnuti hioidni frenulum će ličiti na njenu nogu.
Pazite da su bočne ivice jezika jednako čvrsto pritisnute na nepce (br
polovina ne bi trebalo da visi) tako da usne ne povlače zube. Kada se ponovi
vježbe treba otvoriti usta šire.
7. "Harmonika".
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti sposobnost držanja jezika okomito
položaj, istegnite hioidni frenulum.
Usta su otvorena. Usne u osmehu. Pritiskajte široki jezik na nepce (jezik je usisan) i nemojte
spuštanje jezika, otvaranje i zatvaranje usta.
8. “Ukusni džem”
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti pokretljivost jezika, razviti lift
široki prednji deo jezika.
Usta su otvorena. Usne u osmehu. Koristeći široku prednju ivicu jezika, poližite gornju usnu, praveći
pomerite jezik odozgo prema dole, a zatim uvucite jezik u usta, prema centru nepca. Budi siguran da
jezik se nije suzio kada je uvučen, njegove bočne ivice su klizile preko kutnjaka i vrha;
jezik je bio podignut. Usne ne vuku zube, donja vilica ne "lepi jezik"
gore - treba da bude nepomičan.
9. “Čaša” “Klaća”.
Cilj: ojačati mišiće jezika, razviti elevaciju bočnih ivica i vrha jezika,
sposobnost držanja jezika u ovom položaju.
dio stražnjeg dijela jezika je pubescentan, savijen prema dolje. U ovom položaju držite jezik ispod
broji od 1 do 5-10. Pazite da se usne ne protežu preko zuba, donja vilica jeste
nepomičan.
10. "Fokus".
Cilj: razviti sposobnost držanja bočnih ivica i vrha jezika podignutim
stanje, naučite usmjeravati struju zraka duž sredine jezika.
Usta su otvorena. Usne u osmehu. Jezik van. Bočne ivice i vrh jezika su podignuti, srednji
dio stražnjeg dijela jezika savija se prema dolje. Držeći jezik u ovom položaju, otpuhnite vatu
sa vrha nosa. Pazite da donja vilica bude nepomična i da se usne ne istežu
na zubima je vata poletela pravo gore.
11. „Saonice“.
Cilj: razviti pokretljivost jezika, sposobnost držanja jezika u gornjem položaju
podignute bočne ivice.
Usta su otvorena. Usne u osmehu. Bočne ivice jezika su čvrsto pritisnute uz gornje kutnjake.
zubi, leđa se savijaju, vrh je slobodan. pokreti jezika napred-nazad, u stranu
rubovi jezika klize preko kutnjaka. Pazite da se donja vilica ne pomera,
usne se nisu protezale preko zuba.
12. “Speaker” (Vidi vježbe za stvaranje zvukova S. Sb).
13. “Ograda” - “Zvučnik” – “Cijev”.
Cilj: ojačati mišić orbicularis oris, razviti sposobnost brze promjene položaja usana.
Zubi su zatvoreni. Usne oponašaju izgovor glasova iou.
14. Vježba u izgovaranju glasova t ‘-sh.
Prije nego što izgovorite glas h, korisno je izvesti vježbu naizmjeničnog izgovora
zvuci t' i sh. Ovo olakšava brzo prebacivanje jezika iz jednog položaja u drugi
ostale stvari koje su neophodne za izgovor glasa h U početku se glasovi izgovaraju polako,
onda se tempo ubrzava. Pazite da djeca ne izgovaraju tisuće ili tesch.

Ura! I tako je rođen zvuk!

Dijete je naučilo da izgovara zvukove izolovano, što znači da može i treba preći na sljedeću fazu - automatizacija zvuka, odnosno naučiti dijete pravilnom izgovoru datog glasa u koherentnom govoru.

Ne treba se dugo zadržavati na pojedinačnom izgovoru glasova, jer je naš govor tok neprekidnih promjena, a pokreti usana i jezika pri izgovoru suglasnika nisu standardni, već zavise od sastava kojeg skupa pokreta (koji je, u kojim zvučnim kombinacijama) se izvode . Ovo određuje važnost uključivanja novorazvijenog zvuka što je brže moguće u njegovim najtipičnijim zvučnim kombinacijama.

Izgovor zvukova mora biti fiksiran u govoru djeteta. Inače će u svakodnevnom govoru i dalje izgovarati svoj stari zvuk. A još je ispravnije razlikovati se od ranije izraženog, čak i izobličenog zvuka (na primjer, naučite razlikovati ispravan zvuk "R" od grlenog izgovora zvuka). Djeca se navikavaju na "stari" zvuk ne samo artikulacijski, već i slušni.

Možete automatizirati i razlikovati zvukove u isto vrijeme!

Međutim, nema potrebe ići u drugu krajnost – prijevremeno prijeđite na fazu automatizacije, odnosno prije nego što dobijete ispravan izolirani zvučni zvuk.

Često u praksi postoje slučajevi kada, savladavši ispravan izgovor zvukova, ne koriste ih u samostalnom govoru ili imaju "kancelarijski govor" (samo u logopedskoj ordinaciji govore ispravno).

Pomoć roditelja i vaspitača u ovoj fazi je jednostavno nezamjenjiva. Potrebna je potpuna kontrola cjelokupnog djetetovog govora u običnim životnim situacijama.

Nepravilno izgovoren zvuk se mora svaki put ispraviti. Upravo to će osigurati kompletnu edukaciju, i to u najkraćem mogućem roku, kako bi roditelje spasili od potrebe da ih vode logopedu. Na kraju krajeva, kako starite, navika govora postaje fiksna i može imati prirodu druge navike.

Bolje je početi proizvoditi, a zatim automatizirati zvukove najkasnije do 5 godina, kako dijete ne bi razvilo „iskustvo pogrešnog govora“.

Ali isto tako je potrebno voditi računa o zvučnoj kulturi u svakom uzrastu djeteta. Zvukovi "dolaze" do djeteta u fazama. U svakom starosnom periodu očekujemo određene zvukove.

Pojava zvukova u govoru:

• 3-4 godine - zviždanje "s", "s", "z", "z", "ts"
• 4-5 godina - šištanje "sh", "zh" "ch" "sch".
• 5-6 godina - zvučni zvuci “l”, “l”, “r”, “ry”.

Možete procijeniti kako se govor razvija u svakom starosnom periodu. Ako dijete zaostaje u razvoju izgovora zvuka, možete poduzeti odgovarajuće mjere - počnite učiti u formi koja je laka za dijete, kroz igru!

Faze automatizacije zvuka

Većina logopeda iz prakse zna koliko proces automatizacije zvukova kod djece može biti dug i zamoran. Koliko je potrebno truda i strpljenja, koliko govorni materijal mora biti raznovrstan da bi zaokupio djecu i povećao interesovanje za logopedske časove.

Fiksacija zvuka se odvija u fazama:

1. Konsolidacija u slogovima.
2. Konsolidacija u riječima.
3. Konsolidacija u frazama, rečenicama.
4. Konsolidacija u svakodnevnom govoru djeteta.

Tehnike za uspješnu automatizaciju zvuka

Fiksiranje zvuka daje viši nivo automatizacije povezan sa odvraćanjem pažnje od izgovora sledećim podražajima:

- « Visual"(za rasterećenje djetetovog audio kanala koristimo slike, dijagrame, objekte, mnemoničke tablice, igračke, algoritme, tabele...)

- « Taktilno-mišićavo„(osećaj kroz prste ruku koristimo kroz pisanje, modeliranje slova, igre prstiju u kombinaciji sa poezijom, poeziju u kombinaciji sa pokretima opšte motorike i koordinacije pokreta.

- « Bioenergoplastika"(izgovaranje verbalnog materijala pokretima obje ruke istovremeno)

- « Teatralno"(intonacija slogova, reči, fraza - izgovaramo sa iznenađenjem, upitno, stidljivo, sa tugom, uzvikom...)

- « Prijem zatvorenih očiju"(verbalni materijal izgovaramo zatvorenih očiju, koncentrišući pažnju na artikulaciju, na fonemski sluh. Materijal možete izgovarati djetetu u trenutku kada zatvori oči).

- « Maksimalna uključenost analizatora u automatizaciju zvuka" Nije tajna da što je više analizatora uključeno u proces učenja i korekcije, to će rezultat biti uspješniji. Dete vidi, čuje, oseća, dodiruje...

Najvažnija tajna automatizacije zvuka su pozitivne emocije i istinski interes za aktivnosti za odrasle i djecu!

A kada postoji interesovanje postoji velika želja da se postigne rezultat koji vas neće naterati da čekate!

Da pogledate prezentaciju sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u PowerPointu na vašem računaru.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije: Multimedijalni razvoj logopedske lekcije 1. razreda Shabala Natalya Nikolaevna, nastavnik - logoped MBOU "Srednja škola br. 13", Nefteyugansk Tema: "Automatizacija zvukova zvižduka (s, z, ts) u fraznom govoru." vještina pravilnog izgovora zvižduka "s, z, ts" Korekcijski i obrazovni zadaci: osposobiti djecu u pravilnom izgovoru zvižduka i učiti djecu da analiziraju tekst zadaci: razvijati artikulatorne motoričke sposobnosti; razvijanje pamćenja, pažnja Vaspitni ciljevi: razvijanje sposobnosti samokontrole za vlastiti govor: formiranje pozitivnog stava prema učenju; želja za sticanjem novih znanja, savladavanjem novih vrsta aktivnosti, učešćem u kreativnom procesu. Regulatorno: sposobnost djelovanja prema planu; sposobnost kontrole procesa i rezultata aktivnosti. Kognitivna: sposobnost čitanja i slušanja, izvlačenja potrebnih informacija, izvođenja operacija, klasifikacija, donošenja generalizacija i zaključaka za rješavanje obrazovnih problema. Komunikativni: ući u obrazovni dijalog sa nastavnikom, drugovima iz razreda, učestvovati u opštem razgovoru, poštujući pravila govornog ponašanja; postavljati pitanja, slušati i odgovarati na pitanja drugih, konstruirati male monologe. Artikulacijska gimnastika i pojašnjenje artikulacije glasova „s, z, ts“. usne u osmehu, usne u "cevi" (i - y); vježba "orasi"; vježba "most"; vježba "točak"; vježba “slikar”; vježba "sat", "zmija". Artikulacija zvižduka - usne u osmehu, zubi su svi vidljivi, vrh jezika je iza donjih zuba, hladan mlaz vazduha izlazi kroz procep između zuba. JASNO, JASNO, DA BI SVIMA JASNO! Čisto govoreći. Stari slon mirno spava; Bijeli zec je napravio sanke i jahao uz rijeku. Crveni zec je pravio skije i trkao se. (Pojasni značenje riječi trka). Igra "Daj mi riječ." Vježbajte. Na tabli su slike, učenici biraju onu koja im je potrebna. Zatim se odgovori zapisuju u svesku, jasno izgovarajući sve glasove. Podvuku slova “s, z, c” sivi vuk u gustoj šumi susreo se sa crvenim... .. (maca, čupavi rep, crni nos). Ko je ovo? Ginger dog). Spremim ja krevetac, brzo uradim... (vježbanje Domaćica je napustila zeku, on je ostao na kiši) (zeko će zgrabiti žabu svojim dugim, tankim kljunom). kapaće iz njegovog kljuna. Ko je ovo? .... (čaplja). Dinamična pauza Zeko skače s prsta na prst, zeko skače dole, okreće se i opet se vraća! Zeko skače najviše! Prepričavanje teksta na pitanja “Zec i koza”. Zina ima zgodnu kozu. Vode je i ona trči po ploči. Tako smiješno. Zina sama dobija kozu. I potpuno sam zaboravio na svog zeca. Samo Zoya ne zaboravlja zeca. Ona ga ljulja i peva pesme: „Uskoro će moj zeko zaspati, zeca neće niko uzeti.” Ali zeko ne spava, boji se koze. Vidite, koza je izbodena Pitanja: 1. Šta ima Zina? 2.Šta Zina radi sa kozom? 3. Šta Zina i Zoja misle o zečiću? 4.Kako se Zoja igra sa zekom? 5. Koju pesmu ona peva? 6. Zašto zeko ne spava? Sažetak lekcije. Zadaća. Naučite jednostavnu frazu Postoji cvijet na cvijetu, pije sok.

Priloženi fajlovi