Prezentacja na temat „Nauki biologiczne. Prezentacja „Biologia - nauka o organizmach żywych” O koncepcji przedmiotu akademickiego „Biologia”

O koncepcji przedmiotu „Biologia”

Sumatokhin S.V. – kierownik katedry Moskiewskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego, redaktor naczelny czasopisma
„Biologia w szkole”, doktor nauk pedagogicznych, prof

2

http://Ministerstwo Edukacji i Nauki.rf/press center
3

Analiza dokumentu

Projekt zarządzenia Rosyjskiego Ministerstwa Edukacji i Nauki „W sprawie zatwierdzenia
federalny standard edukacyjny
podstawowe kształcenie ogólne w nowym wydaniu”
http://regulation.gov.ru/projects;
Projekt naukowej koncepcji modernizacji
treści i technologie nauczania danego obszaru tematycznego
"Nauki przyrodnicze
rzeczy.
Biologia"
http://predmetconcept.ru/subject-form/biologija;
Przybliżony podstawowy program edukacyjny głównego
edukacja ogólna http://fgosreestr.ru;
Przybliżony podstawowy program edukacyjny szkoły średniej
edukacja ogólna http://fgosreestr.ru.
Projekt przykładowego programu zajęć dla danego przedmiotu
„Biologia” podstawowego kształcenia ogólnego.
4

Pojęcie przedmiotu „Biologia”

Wstęp;
Cel i zadania przedmiotu
"Biologia";
Struktura przedmiotu
"Biologia";
Treść przedmiotu
"Biologia";
Wniosek.
5

Wprowadzenie – aktualność

Jaka jest rola nauk o życiu?
Dlaczego edukacja biologiczna
priorytet?
W jakich klasach powinno się uczyć biologii?
Na ile godzin potrzeba
nauczanie przedmiotu
"Biologia"?
6

Stworzony
firma
Nauka-Metrix
7

Wygenerowano
naukometryczny
portal SCImago Journal
i ranking kraju
Baza Scopusa
Flagowiec
świat
nauka -
USA
Genetyka,
molekularny
biologia i
biochemia w
centrum. Oni
kojarzony z wielkim
grupa
badania w
region
medycyna.
8

Wygenerowano
naukometryczny
portal SCImago Journal
i ranking kraju
Baza Scopusa
Mapa
osiągnięcia
Rosja
charakterystyczny
Dla
przeszłość
wiek.
Fizyka – I miejsce.
Chemia – II miejsce.
Biologia – 3 miejsce.
Medycyna jest jedna
od drobnego
Nauka.
9

Wprowadzenie – aktualność

Biologia jest liderem światowej nauki.
Ogromny postęp w genetyce
biologia molekularna, biochemia,
biomedycyna, biotechnologia.
Wiodąca nauka o życiu
określa priorytet edukacyjny
przedmiot „Biologia”.
10

Wstęp

Wymagana jest „biologia”.
przedmiot akademicki w klasach V-XI.
Nauczać edukacyjnie
przedmiot „Biologia” rocznie
konieczne jest zapewnienie przynajmniej
2 godziny tygodniowo.
11

Cel nauczania biologii

przygotowanie biologiczne i
osoba posiadająca wiedzę ekologiczną,
Który:
rozumie sens życia jako najwyższy
wartości;
ma wysoki poziom ochrony środowiska
kultura;
swobodnie porusza się po biologii
obszary naukowego obrazu świata...
12

Cele edukacji biologicznej

kształtowanie światopoglądu naukowego;
opanowanie metod poznania istot żywych
charakter i umiejętność ich wykorzystania
zajęcia praktyczne;
dające zrozumienie miejsca życia
naukowy obraz świata;
opanowanie podstawowych idei biologicznych,
zasady, koncepcje i teorie, relacje
idee i fakty, formacja, rozwój i zmiana
teorie i koncepcje...
13

Struktura przedmiotu „Biologia”

Klasy I-IV - propedeutyczne
Przygotowanie;
Klasy V-XI – ujednolicona systematyka
przebieg przedmiotu „Biologia”;
w klasach X-XI przedmiot akademicki
„Biologia” jest prezentowana w języku podstawowym i
dogłębne poziomy.
14

15

Sekcje przedmiotu akademickiego „Biologia”

I. Wprowadzenie do biologii.
II. Biologia roślin, bakterii,
grzyby
III. Biologia pierwotniaków,
zwierzęta.
IV. Biologia człowieka.
V. Biologia ogólna.
16

Rozdział I. Wprowadzenie do biologii.
Biologia jest nauką o życiu.
Metody badania przyrody żywej.
Struktura komórkowa organizmów żywych.
Organizm i środowisko.
Człowiek i przyroda.
17

Treść przedmiotu „Biologia”

Sekcja II. Biologia roślin, bakterii, grzybów
Biologia roślin.
Ogólna charakterystyka okrytozalążkowych.
Ogólna charakterystyka glonów.
Ogólna charakterystyka mchów.
Ogólna charakterystyka mchów, skrzypów, paproci.
Ogólna charakterystyka nagonasiennych.
Rozwój flory na Ziemi.
Społeczność roślinna.
Człowiek i rośliny.
Ogólna charakterystyka bakterii.
Ogólna charakterystyka grzybów.
Wirusy są formami niekomórkowymi.
18

Treść przedmiotu „Biologia”

Sekcja III. Biologia pierwotniaków, zwierzęta
Pierwotniaki (protisty).
Ogólne informacje o świecie zwierząt.
Zwierzęta wielokomórkowe.
Ogólna charakterystyka koelenteratów.
Ogólna charakterystyka robaków.
Ogólna charakterystyka mięczaków.
Ogólna charakterystyka stawonogów.
Ogólna charakterystyka akordów.
Historyczny rozwój świata zwierząt.
Zwierzęta w zbiorowiskach naturalnych.
Zwierzęta i ludzie.
19

Treść przedmiotu „Biologia”

Sekcja IV. Biologia człowieka
Organizm ludzki jest systemem biologicznym.
Wsparcie i ruch.
Krążenie krwi i krążenie limfy.
Oddech.
Odżywianie i trawienie.
Metabolizm i konwersja energii.
Izolacja produktów przemiany materii.
Osłony ciała ludzkiego.
Neurohumoralna regulacja życia.
Ludzka psychika i zachowanie.
Rozmnażanie i rozwój człowieka.
Zdrowy styl życia.
20

Treść przedmiotu „Biologia”

Sekcja V. Biologia ogólna
POZIOM PODSTAWOWY
Biologia w systemie nauk.
Komórka.
Organizm.
Pogląd.
Ekosystemy.
POZIOM ZAAWANSOWANY
Biologia jest złożoną nauką.
Komórka.
Organizm.
Pogląd.
Ekosystemy.
21

Poziomy projektowania treści przedmiotu akademickiego „Biologia”

I. Pojęcie wychowawcze
przedmiot „Biologia”
II. Federalny stanowy standard edukacyjny
z o.o. i SOO
III. Przykładowe programy
z o.o. i SOO
teoretyczne pojęcie o strukturze i treści
przedmiot akademicki
wyniki z przedmiotów dla klas 9 i 11; według roku
sekcje szkoleniowe podzielone są na tematyczne
bloki z jednostkami dydaktycznymi
planowane wyniki przedmiotowe dla 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11 zajęć; zawartość sekcji jest podzielona na
tematy przedmiotowe wskazujące laboratorium i
praca praktyczna; znajduje się wykaz pomocy dydaktycznych
IV. Autorzy i pracownicy
programy
treść tematów przedmiotowych jest określona i
prezentowane zgodnie z prawami autorskimi
koncepcje
V. Edukacyjno-metodologiczne
zestawy
ujawniono treść wszystkich jednostek dydaktycznych,
do opanowania przez uczniów

BIOLOGIA – NAUKA O ŻYCIU

Umaralieva M. T.

Nauczyciel biologii w Liceum Akademickim w Tashfarmi

• Biologia (greckiβιολογία; z Stary greckiβίος – życie + λόγος – doktryna , nauka) - system nauk, którego przedmiotem badań są żywe istoty i ich interakcja z środowisko .

• Biologia bada wszystkie aspekty życie w szczególności strukturę, funkcjonowanie, wzrost, pochodzenie, ewolucja i rozmieszczenie organizmów żywych na Ziemia. Klasyfikuje i opisuje istoty żywe, ich pochodzenie gatunek, interakcja między sobą i z środowisko .

• Termin „biologia” został wprowadzony niezależnie przez kilku autorów:
• Fryderyk Burdakh V 1800 ,
• Gottfrieda Reinholda Treviranus V 1802 rok
• Drelich Baptiste Lamarck .

• Współczesna biologia opiera się na pięciu podstawowych zasadach:
• komórkowy teoria ,
• ewolucja ,
• genetyka ,
• homeostaza
• energia .
• Obecnie biologia jest standardowym przedmiotem w szkołach średnich i wyższych na całym świecie. Co roku publikowanych jest ponad milion artykułów i książek z zakresu biologii, medycyna I biomedycyna

Formy życia

• Niekomórkowe formy życia
• wirusy
• bakteriofagi

• Komórkowe formy życia - świat organiczny

Prokariota Eukarionty

Bakterie - grzyby

Niebieski - rośliny

zielony - zwierzęta

algi (sinice)

Świat organiczny można podzielić na cztery królestwa

bakteria

grzyby

rośliny

zwierzęta

Co łączy bakterie, grzyby, rośliny, zwierzęta w jeden organiczny świat?

Co mają ze sobą wspólnego?

SPECYFICZNE CECHY ORGANIZMÓW ŻYWYCH

1. Struktura komórkowa

8. Ruch

9. Drażliwość

10.Wzrost

12.Rozmrażanie

13.Regeneracja

7.Wybór

14.Samoregulacja

• Ogólność składu chemicznego . Głównymi cechami składu chemicznego komórki i organizmu wielokomórkowego są związki węgla - białka, tłuszcze, węglowodany, kwasy nukleinowe. Związki te nie powstają w przyrodzie nieożywionej.
• Wspólność składu chemicznego systemów żywych i przyrody nieożywionej mówi o jedności i połączeniu materii żywej i nieożywionej. Cały świat jest systemem opartym na pojedynczych atomach. Atomy oddziałują ze sobą, tworząc cząsteczki. Kryształy górskie, gwiazdy, planety i wszechświat powstają z cząsteczek w układach nieożywionych. Z cząsteczek tworzących organizmy powstają żywe układy - komórki, tkanki, organizmy.

1. Struktura komórkowa

Komórka- strukturalna i funkcjonalna elementarna jednostka struktury i aktywności życiowej wszystkich organizmów (z wyjątkiem wirusów, które często określa się mianem niekomórkowych form życia), która ma własny metabolizm, jest zdolna do niezależnego istnienia, samoreprodukcji lub jest organizmem jednokomórkowym.

• Metabolizm– wszystkie organizmy żywe mają zdolność do wymiany substancji ze środowiskiem, tj. pobiera z niego substancje niezbędne do odżywiania i wydala produkty przemiany materii.

• - zdolność rodziców do przekazywania swoich cech i cech rozwojowych kolejnym pokoleniom. Z tego powodu wszystkie osobniki w obrębie gatunku są do siebie podobne.

• Tę ciągłość dziedzicznych właściwości zapewnia transfer informacji genetycznej zapisanej w cząsteczkach DNA.

• -zdolność organizmów do wykazywania nowych znaków i właściwości. Ze względu na zmienność wszystkie osobniki w obrębie gatunku różnią się od siebie.

• - proces wchłaniania pożywienia przez organizmy żywe w celu utrzymania prawidłowego przebiegu procesów fizjologicznych żywotna aktywność w szczególności w celu uzupełnienia zapasów energia i wdrożenie procesu wzrost i rozwój .

Źródło węgla

Źródło energii

Węgiel nieorganiczny

Energia światła

Węgiel organiczny

Autotrofy (samożywiające się)

Energia chemiczna

Fototrofy

Heterotrofy

Zielone rośliny

Chemotrofy

Bakterie fotosyntetyzujące

Bakterie chemotroficzne N, H, S, Fe (nie wymagają przygotowanego pożywienia)

Saprofity

• Autotrofy(organizmy autotroficzne) – organizmy wykorzystujące dwutlenek węgla jako źródło węgla (rośliny i niektóre bakterie). Innymi słowy, są to organizmy zdolne do tworzenia substancji organicznych z nieorganicznych - dwutlenku węgla, wody, soli mineralnych.

• W zależności od źródła energii autotrofy dzielą się na fototrofy i chemotrofy.
• Fototrofy – organizmy wykorzystujące energię świetlną do biosyntezy (rośliny, sinice).
• Chemotrofy – organizmy wykorzystujące do biosyntezy energię reakcji chemicznych utleniania związków nieorganicznych (bakterie chemotroficzne: wodorowe, nitryfikacyjne, żelazowe, siarkowe itp.).

• Heterotrofy(organizmy heterotroficzne) – organizmy wykorzystujące związki organiczne jako źródło węgla (zwierzęta, grzyby i większość bakterii). Innymi słowy, są to organizmy, które nie są w stanie wytwarzać substancji organicznych z nieorganicznych, ale wymagają gotowych substancji organicznych.

• Saprofity – organizmy żywiące się martwą, rozkładającą się żywnością. Enzymy są uwalniane bezpośrednio do produktu spożywczego, który jest trawiony lub rozkładany i wchłaniany przez saprofit.
• Na przykład: euglena zielona, ​​bakterie fermentacyjne, bakterie gnilne, drożdże, pleśnie, grzyby kapeluszowe

• - proces, w którym substancje organiczne otrzymane jako żywność ulegają utlenianiu, rozkładowi i jednocześnie uwalniana jest energia, która jest zużywana na syntezę ATP.
• Oddychanie aerobowe
• C 6 H 12 O 6 +6O 2 →6CO 2 +6H2O+Q 38ADP+ 38H 3 PO 4 →38 ATP

• Oddychanie beztlenowe:
• A) fermentacja mlekowa:
• C 6 H 12 O 6 → 2 kwasy mlekowe + Q 2ADP + 2H 3 PO 4 → 2ATP
• B) fermentacja alkoholowa:
• C 6 H 12 O 6 →alkohol etylowy + CO 2 +Q 2ADP+2H 3 PO 4 →2ATP

• – reakcja organizmów żywych na wpływ czynników środowiskowych:
• 1) Reakcja organizmów żywych, które nie mają układu nerwowego, nazywa się: taksówkami, tropizmem, nastią.
• Fototaksja– reakcje motoryczne swobodnie poruszających się roślin i zwierząt pod wpływem światła (euglena zielona, ​​chlamydomonas)
• Fototropizm– reakcje motoryczne rośliny pod wpływem światła, których kierunek zależy od kierunku światła.
• Fotonastia– reakcje motoryczne roślin pod wpływem światła, których kierunek nie zależy od kierunku oddziaływania.
• 2) Nazywa się reakcją organizmów żywych posiadających układ nerwowy odruch .

• (reprodukcja Lub samoreprodukcja) – zdolność organizmów do reprodukcji własnego rodzaju.
• Organizmy żywe rozmnażają się na dwa sposoby:
• a) rozmnażanie bezpłciowe;
• b) rozmnażanie płciowe.

Wysokość

• Wysokość –

wzrost ilościowy przy zachowaniu własnej struktury.

• aktualizacja jakości.
• W organizmach żywych występują:
• a) rozwój indywidualny- ontogeneza(Haeckela, 1866)
• b) rozwój historyczny- filogeneza .

• Regeneracja– odbudowa utraconych części ciała (tkanki, narządy, komórki) po uszkodzeniach
• Samoregulacja- Każdy organizm posiada mechanizm samoregulacji. Ta właściwość jest związana z homeostazą.
• Homeostaza– zapewnienie stałości struktury zewnętrznej, środowiska wewnętrznego, składu chemicznego i przebiegu procesów fizjologicznych w odpowiedzi na stale zmieniające się warunki środowiskowe.

• – właściwość wszystkich układów żywych, związana ze stałym dostarczaniem energii z zewnątrz i usuwaniem produktów przemiany materii. Innymi słowy, organizm żyje tak długo, jak długo wymienia substancje i energię z otoczeniem.

• – w procesie rozwoju historycznego i pod wpływem doboru naturalnego organizmy nabywają przystosowań do warunków środowiskowych (adaptacja). Organizmy, które nie mają niezbędnych adaptacji, wymierają.

• Poziomy organizacji systemów żywych odzwierciedlają podporządkowanie i hierarchię strukturalnej organizacji życia. Poziomy życia różnią się od siebie złożonością organizacji systemu.
• Poziom życia to forma i sposób jego istnienia . Na przykład wirus występuje w postaci cząsteczki DNA lub RNA zamkniętej w białkowej otoczce. To jest forma istnienia wirusa. Jednak wirus wykazuje właściwości organizmu żywego dopiero wtedy, gdy przedostanie się do komórki innego organizmu. Tam się reprodukuje. To jest jego sposób na egzystencję.

• Molekularny poziom genetyczny reprezentowane przez poszczególne biopolimery (DNA, RNA, białka, lipidy, węglowodany i inne związki);
• Organoid - komórkowy - poziom, na którym istnieje życie w postaci komórki - strukturalnej i funkcjonalnej jednostki życia. Na tym poziomie badane są takie procesy jak metabolizm i energia, wymiana informacji, rozmnażanie, fotosynteza, przekazywanie impulsów nerwowych i wiele innych.
• Organizm - to niezależne istnienie jednostki - organizmu jednokomórkowego lub wielokomórkowego.
• Gatunki populacyjne – poziom, który reprezentuje grupa osobników tego samego gatunku – populacja; To właśnie w populacji zachodzą elementarne procesy ewolucyjne – akumulacja, manifestacja i selekcja mutacji.
• Biogeocenotyczny – reprezentowane przez ekosystemy składające się z różnych populacji i ich siedlisk.
• Biosfera – poziom reprezentujący całość wszystkich biogeocenoz. W biosferze następuje obieg substancji i przemiana energii przy udziale organizmów. Produkty przemiany materii organizmów uczestniczą w procesie ewolucji Ziemi.

• 1. Głównym znakiem żywej istoty jest
• 1) ruch;
• 2) wzrost masy;
• 3) wzrost;
• 4) metabolizm i energia;
• 2. Jaka jest jednostka budowy i aktywności życiowej organizmu?
• 1) Tkanina.
• 2) Układ narządów.
• 3) Organy.
• 4) Klatka.
• 3. Jakie znaki są charakterystyczne dla wszystkich żywych organizmów?
• 1) Aktywny ruch.
• 2) Oddychanie, odżywianie, wzrost, reprodukcja.
• 3) Pobieranie soli mineralnych rozpuszczonych w wodzie z gleby.
• 4) Tworzenie substancji organicznych z nieorganicznych.

• 4. Struktura komórkowa organizmów wskazuje:
• 1) o podobieństwie przyrody żywej i nieożywionej;
• 2) o jedności świata organicznego;
• 3) o powiązaniu organizmu ze środowiskiem;
• 4) o różnicy między roślinami i zwierzętami.
• 5. Wszystkie organizmy są zdolne
• 1) oddychanie, odżywianie, rozmnażanie
• 2) aktywny ruch w przestrzeni
• 3) powstawanie substancji organicznych z nieorganicznych
• 4) pobieranie składników mineralnych rozpuszczonych w wodzie z gleby
• 6. Grzyby są żywymi organizmami, ponieważ
• 1) karmić, rosnąć, rozmnażać się;
• 2) zmiany pod wpływem otoczenia;
• 3) mają różnorodne kształty i rozmiary;
• 4) stanowią jedno z ogniw ekosystemu.

• 7. Genetyka to nauka badająca wzorce:
• 1) dziedziczność i zmienność organizmów
• 2) relacje między organizmami a środowiskiem
• 3) historyczny rozwój świata organicznego
• 4) indywidualny rozwój organizmów 8. Nauka bada strukturę i funkcje organelli komórkowych:
• 1) genetyka 3) selekcja
• 2) cytologia 4) fenologia 9. Systemy żywe są uważane za otwarte, ponieważ:
• 1) zbudowane z tych samych pierwiastków chemicznych, co systemy nieożywione
• 2) wymieniać substancje, energię i informacje ze środowiskiem zewnętrznym
• 3) posiadać zdolność adaptacji
• 4) zdolne do reprodukcji
• 10. Relacje międzygatunkowe zaczynają objawiać się na… poziomie:
• 1) biogeocenotyczny 3) organizmowy
• 2) populacja-gatunek 4) biosfera

• Odpowiedzi:
• 1 – 4
• 2 – 4
• 3 – 2
• 4 – 2
• 5 – 1
• 6 – 1
• 7 – 1
• 8 – 2
• 9 – 2
• 10 - 2

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Lekcja 1. Biologia naukowa Szkoła średnia MAOU „Finist” nr 30, Rostów nad Donem

Biologia naukowa O co chodzi? Gdy? Po co?

Biologia Biologia to nauka o życiu, czyli nauka o przyrodzie żywej logos – doktryna bios – życie

Sekcje biologii

Zoologia - nauka o zwierzętach Czym zajmuje się zoologia? Różnorodność zwierząt Ich struktura Cechy zachowania

Anatomia jest nauką o człowieku. Czym zajmuje się anatomia? Budowa ciała człowieka Cechy życia człowieka Zachowanie i wzmocnienie zdrowia człowieka

Ekologia to nauka o środowisku. Czym zajmuje się ekologia? Relacje organizmów żywych ze sobą i ze środowiskiem

Charakterystyka porównawcza roślin i zwierząt Charakterystyka porównawcza Rośliny Zwierzęta Odżywianie Wzrost Ruch Oddychanie (wymiana gazowa) Struktura komórkowa

Charakterystyka porównawcza roślin i zwierząt Znak porównania Rośliny Zwierzęta Odżywianie Wytwarzają składniki odżywcze w procesie fotosyntezy Żywią się gotowymi substancjami organicznymi Wzrost Nieograniczony Większość dorasta do określonego wieku

Charakterystyka porównawcza roślin i zwierząt Znak porównania Rośliny Zwierzęta Ruch Siedzący tryb życia, większość prowadzi przywiązany tryb życia Aktywnie się porusza, większość ma specjalne narządy umożliwiające ruch

Charakterystyka porównawcza roślin i zwierząt Znak porównania Rośliny Zwierzęta Oddychanie (wymiana gazowa) Wdychać tlen, wydychać dwutlenek węgla. Zdolny do fotosyntezy. Wdychaj tlen, wydychaj dwutlenek węgla. Niezdolny do fotosyntezy.

Charakterystyka porównawcza roślin i zwierząt Znak porównania Rośliny Zwierzęta Struktura komórkowa Skorupa składa się z włókna (celulozy), znajdują się w niej plastydy, które nadają kolor liściom i owocom. Zewnętrzna warstwa komórki jest cienka, elastyczna i nie ma plastydów.

Wykorzystanie roślin przez człowieka

Żywność

Olej roślinny

Surowce dla przemysłu

Materiały budowlane

Leki

Rośliny - materiał do projektowania

Wpływ roślin na środowisko

Botanika - nauka o roślinach Czym zajmuje się botanika? Różnorodność roślin Budowa Aktywność życiowa roślin

Sekcje botaniki

Taksonomia roślin Systematyka to nauka zajmująca się klasyfikacją organizmów

Morfologia roślin M M orfologia jest nauką o zewnętrznej budowie organizmów.

Anatomia roślin Anatomia jest nauką o wewnętrznej budowie organizmów

Embriologia roślin Embriologia jest nauką o rozwoju embrionalnym organizmu

Geobotanika to nauka o rozmieszczeniu roślin na Ziemi

Ekologia roślin to nauka badająca ich relacje ze środowiskiem i innymi organizmami

Podręcznik do zadań domowych: s. 9-12, RT nr 1 Ekologia to modne słowo, Natura wcześniej tego nie znała, Nie wrzucano banków i butelek w krzaki, Nie wylewano śmieci i ropy do rzeki.

Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki

„Tam, nieznanymi ścieżkami…” Lekcja-podróż z biologii dla absolwentów szkół podstawowych.

Podróż w głąb nauki w formie wycieczki po klasie biologii ma następujące cele: rozwinięcie zainteresowań przedmiotem, umiejętności komunikacyjnych i uniwersalnych zajęć edukacyjnych, poszerzenie horyzontów i kształtowanie...

Program zajęć przedmiotu fakultatywnego dla klasy 9 „Problemy badawcze na styku nauk (biologia, fizyka, chemia)”

Przedmiot fakultatywny „Problemy badawcze na styku nauk (biologia, fizyka, chemia)” obejmuje 17 godzin. Program przeznaczony jest dla uczniów klas IX wybierających dalszy profil nauki w szkole średniej.

Biosfera (od starożytnej greki ???? - życie i ???????? - kula, kula) - skorupa Ziemi zamieszkana przez organizmy żywe, znajdująca się pod ich wpływem i zajmowana przez produkty ich życiowej aktywności; „film życia”; globalny ekosystem Ziemi. Biosfera to skorupa Ziemi zamieszkana przez organizmy żywe i przez nie przekształcona. Biosfera powstała 500 milionów lat temu, kiedy na naszej planecie zaczęły pojawiać się pierwsze organizmy. Przenika całą hydrosferę, górną część litosfery i dolną część atmosfery, czyli zasiedla ekosferę. Biosfera to całość wszystkich żywych organizmów. Jest domem dla ponad 3 000 000 gatunków roślin, zwierząt, grzybów, bakterii i owadów. Człowiek jest także częścią biosfery, jego działalność przewyższa wiele naturalnych procesów i, jak powiedział V.I. Vernadsky, „człowiek staje się potężną siłą geologiczną”. Termin „biosfera” został wprowadzony do biologii przez Jeana-Baptiste’a Lamarcka na początku XIX wieku. Holistyczną doktrynę biosfery stworzył biogeochemik i filozof V.I. Po raz pierwszy przypisał organizmom żywym rolę najważniejszej siły przemieniającej na planecie Ziemia, biorąc pod uwagę ich działalność nie tylko obecnie, ale także w przeszłości. Istnieje inna, szersza definicja: Biosfera – obszar rozmieszczenia życia na ciele kosmicznym.