Oksana Aniszkiewicz
Ważny moment w życiu każdego człowieka dziecko wchodzi do szkoły. Przystosowywać dziecko zdał najlepiej, konieczne jest posiadanie pewnych umiejętności i zdolności. Jedną z najtrudniejszych umiejętności dla pierwszoklasisty jest praca w zeszycie. komórka. Bardzo ważne uczyć dziecko korzystaj z notatnika poruszać się po arkuszu, móc zobaczyć komórka, poprawnie znajdź jego boki, narożniki, środek i punkty środkowe boków. Ta praca sprzyja rozwojowi umiejętności motorycznych i pomoże do dziecka w przyszłości pięknie pisz cyfry i litery, wykonuj zadania graficzne w zeszytach.
Zacznij uczyć dzieci orientacja na kartce papieru w kwadracie konieczne już w seniorach wiek przedszkolny. Tę pracę można wykonać także w domu. Co musisz o tym wiedzieć i pamiętać? rodzice?
Aby uporządkować tę pracę, będziesz potrzebować notatnika komórka, prosty ołówek, gumka. W przypadku dzieci w wieku 5–6 lat lepiej jest używać dużego notatnika komórka. Czas trwania jednej lekcji nie powinien przekraczać 20–25 minut. Ale jeśli dziecko dało się ponieść, nie powinieneś go zatrzymywać i przerywać lekcji.
Na zajęciach bardzo ważne jest nastawienie dziecko i przyjazne nastawienie ze strony osoby dorosłej. Pamiętajcie, że zajęcia są dla dziecko to nie egzamin i gra. Twoim zadaniem jest pomóc do dziecka opanuj niezbędne umiejętności w zabawny sposób. Więc nigdy nie karć dziecko. Jeśli coś nie działa, wyjaśnij, jak zrobić to poprawnie. NA etap początkowy omów każdy krok, wyjaśnij, pomóż mu w wykonaniu zadań, pochwal nawet najmniejsze sukcesy.
Zwróć uwagę na swoją postawę dziecko. Obie ręce powinny znajdować się na stole, lewa ręka podtrzymuje notatnik i przesuwa go w górę w miarę zapełniania strony. Światło powinno padać z lewej strony, a dla dzieci leworęcznych – z prawej. Nie pozwól, aby notebook się obracał; tylko Twoja ręka powinna zmienić pozycję.
Zacznij od poznania swojego notebooka. Powiedz nam, że notes składa się z okładki i pościel. Na okładce zwykle wpisuje się imię i nazwisko osoby będącej właścicielem notesu oraz inne informacje. Każdy to ma arkusz dwie strony to strony. Piszą, rysują, rysują po nich.
Następnie spójrz na stronę notesu. Rysowane są na nim proste linie od góry do dołu i od lewej do prawej, które tworzą identyczne kwadraty - komórki. Zaproponuj określenie prawej, lewej, górnej i dolnej strony strony; pokaż, gdzie znajdują się lewy górny, prawy górny, lewy dolny i prawy dolny róg. Aby utrwalić tę wiedzę, zaoferuj dzieciom: ćwiczenia: „Narysuj okrąg w lewym górnym rogu, kwadrat w prawym górnym rogu, trójkąt w lewym dolnym rogu, prostokąt w prawym dolnym rogu i owal na środku strony”.
Aby rozwinąć umiejętność widzenia linii roboczej (rząd poziomy komórki) rysować prostym ołówkiem górną i dolną granicę linii i zasugeruj do dziecka pomaluj go na żółto.
Zasugeruj pomalowanie kolejnej linijki na niebiesko i wyjaśnij, że linie na stronie są ułożone od góry do dołu i powinny być pisane od lewej do prawej.
Następnie poproś o zakreślenie zaznaczonej linii komórki z przerwą jeden.
Rysuj na prostym jeden kwadrat papieru i zaproponuj znalezienie centrum komórki, boki (prawo, lewo, góra, dół) i ich punkty środkowe, narożniki (prawy górny, lewy górny, prawy dolny, lewy dolny).
Następnie poproś dzieci, aby najpierw umieściły kropki pośrodku każdej linii na linii roboczej. komórki, potem po pierwszym, po drugim komórki. Ponadto, bez podkreślania linii roboczej, umieść kropki na środku komórki, pośrodku boku komórki, na przecięciu linii.
Po tobie nauczył dziecko widzieć kwadrat na kartce papieru, jego boki i kąty, przystąp do rysowania pionowych i poziomych linii prostych w jednej lub dwóch komórki od góry do dołu lub od lewej do prawej.
Ukośne linie proste i ich kombinacje;
Łuki, linie faliste, koła, owale;
Rysowanie obiektów o skomplikowanych kształtach;
Dyktando graficzne.
W przypadku dyktanda graficznego zacznij od najprostszych obrazów i stopniowo przechodź do bardziej złożonych. Zadania wykorzystują następujące elementy oznaczenia: liczba zliczeń komórki są oznaczone liczbą, a kierunek jest oznaczony strzałką.
Przed rozpoczęciem pracy z dyktowaniem graficznym umieść w swoim notatniku dużą czerwoną kropkę, z której dziecko zacznie budować sylwetkę.
Może być pierwsze dyktando graficzne Następny:
Ty mówisz: Umieść czubek ołówka na czerwonej kropce. Bez odrywania końcówki ołówka od arkusz, poprowadź linię w prawo o 2 komórki. Nie podnosząc ołówka, narysuj linię w dół 2 komórki. Nie podnosząc ołówka, narysuj linię w lewo o 2 komórki. Nie podnosząc ołówka, narysuj linię w górę 2 komórki. Połączył linie. Co się stało? Kwadrat. Dobrze zrobiony!
Zatem po przejściu wszystkich etapów pracy możesz nie tylko naucz swoje dziecko poruszania się po kartce papieru w kratkę, ale rozwiniesz także dobrowolną uwagę, wyobraźnię przestrzenną, umiejętności motoryczne palce, koordynacja ruchów i wytrwałość.
W swojej pracy nie zapomnij przestrzegać następujących zasad zasady:
Pamiętaj o wyjaśnieniu każdego zadania,
Pracuj spokojnie, bez wyrzutów i nagan,
Nie spiesz się dziecko,
Spróbuj znaleźć coś, za co możesz go pochwalić,
Komplikuj zadania tylko wtedy, gdy poprzednie zostały pomyślnie zakończone;
Wykonuj swoją pracę systematycznie
Nie rozpraszaj się podczas pracy
Zwróć uwagę na swoją postawę dziecko, Lokalizacja kartka papieru,
Nie przemęczaj się dziecko.
Spędzając codziennie pół godziny na dziecku, można posłać go do pierwszej klasy przygotowanego i nie pozostającego w tyle za innymi dziećmi. Powodzenia!
Publikacje na ten temat:
Konsultacje dla rodziców „Jak często chwalić dziecko?” Dzieci należy chwalić często, ale nie bezmyślnie. Odpowiednia pochwała powinna nie tylko sprawiać dziecku radość, ale także je wychowywać. Kiedy chwalisz.
Konsultacje dla rodziców „Jak uczyć dzieci ekspresyjnego czytania poezji” Konsultacje dla rodziców: „Jak uczyć dzieci ekspresyjnego czytania poezji”
Konsultacje dla rodziców „Jak nauczyć dziecko pięknie mówić” Wychowawca: Dorman Elena Aleksandrowna. Nie denerwuj się, jeśli Twoje dziecko mówi niepoprawnie. Jest to proces naturalny i aktywny.
Konsultacje dla rodziców „Jak uczyć dziecko, aby nie obrażało innych” Kiedy dzieci zaczynają chodzić i spotykają się z rówieśnikami różne sytuacje mogą znęcać się nad innymi dziećmi bez żadnych złych zamiarów.
Marina Blagova
Notatki z lekcji przygotowania dłoni do pisania dla dzieci od 5. roku życia przy użyciu kraciastego arkusza Magicznych Komórek
Notatki
zadania, gry i ćwiczenia
Dla przygotowując rękę do pisania.
Temat: „Wprowadzenie do notatnika liść»
Przygotowanie dłoni do pisania.
Zadania:
1. Przedstaw dzieci z notatnikiem w kratkę.
2. Wzmacniaj nowe słowa: okładka, arkusz, strona, pola, linia robocza.
3. Naucz się prawidłowo trzymać ołówek i użyj go do pisania.
Sprzęt: zeszyty w komórka, proste ołówki.
1. Moment organizacyjny. Zapoznanie się z notatnikiem.
1. Nauczyciel zaprasza dzieci do zgadywania zagadka:
Jej liście są białe, biały,
Nie spadają z gałęzi:
Robię na nich rysunki,
Wśród pasków i komórki. / Zeszyt
2. Badanie zeszytu w komórka.
Przed tobą leży notatnik komórka. Zwykle ma kształt prostokąta i składa się z pokrywy i pościel. Dzieje się okładka inny kolor, z różnymi rysunkami, zdjęciami. Zwykle zapisywane jest na nim nazwisko i imię osoby będącej właścicielem notesu oraz inne informacje. Dalej podążaj pościel. Każdy to ma arkusz obie strony to strony. Piszą, rysują, rysują po nich. Wypełnić pościel następuje od góry do dołu i w odpowiedniej kolejności.
Spójrzmy na stronę. Czerwone cienkie paski na stronie nazywane są marginesami. Pikantne linie od góry do dołu i od lewej do prawej komórki. Jakie kształty geometryczne Wam kojarzą? Zgadza się – to małe kwadraciki, na których Ty i ja nauczymy się rysować różne wzory, ozdoby, czy drukować cyfry i litery. Szereg takich komórki, położony od lewej do prawej i mający górną i dolną granicę, nazywany jest linią roboczą. Można pisać jedynie skupiając się na linii roboczej, nie wychodząc poza nią.
2. Minuta wychowania fizycznego "Jesień liście» .
Jesteśmy jesienią liście, wisieliśmy na drzewie,
Wiał wiatr, poleciały i usiadły cicho na ziemi...
3. Część praktyczna.
1. Przygotowanie dłoni do pisania.
Do pracy w notatniku będzie nam potrzebny jeszcze jeden przedmiot. Dowiedz się, który?
Jeśli to udoskonalisz, narysuj, co chcesz!
Słońce, morze, góry, plaża…. Co to jest? / Ołówek
Prawidłowy. Do pracy potrzebujemy prostego ołówka.
Masaż dłoni ręce ołówek z krawędzie:
My, podobnie jak starożytni Indianie, otrzymujemy światło.
Mocno przekręćmy kij, a zrobimy sobie ogień.
2. Wykonanie zadania.
Teraz weźmy ołówek poprawnie w prawą rękę. Trzymamy go środkowym palcem i kciukiem, a trzymamy palcem wskazującym. Stuknij ołówek palcem wskazującym. Lubię to.
Widzisz na stronie dwie czerwone kropki, spróbuj połączyć je jedną linią prostą. Najpierw przesuń palcem wzdłuż linii od prawej do lewej. A teraz ołówkiem. Staraj się nie podnosić ołówka podczas pracy. Masz linię roboczą, jeśli poprawnie wykonałeś zadanie.
Podczas wykonywania zadania nauczyciel monitoruje postawę ciała dzieci.
Dzieci przyglądają się swojej pracy. Nauczyciel chwali dzieci.
Grupa przygotowawcza - orientacja na kartce papieru w kwadracie
Wprowadź pojęcia: arkusz, strona, notatnik.
Maszyna do ćwiczeń" (rozwój umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony prześcieradła).
Samochód „jedzie” z domu do garażu. Dzieci towarzyszą swoim działaniom, wskazując kierunek ruchu: „od lewej do prawej”.
Ćwiczenie „Owoce”
Każdy z Was ma w rękach obrazek przedstawiający owoc, imię i nazwisko, kto co narysował (jaki owoc). Umieść obrazek na górze notesu.
Pokaż mi dół notesu. (Dzieci odkładają obrazki).
Pokaż środek notesu. (Dzieci umieszczają obrazki na środku).
Co kryje się w środku notatnika? (Złóż arkusze notesu, wsporniki)
Co jest na zewnątrz zamkniętego notatnika? (Okładka)
Od czego zaczynamy pisać (rysować) w zeszycie: od góry czy od dołu? (Góra) (Pokaż)
Od której strony zaczynamy pisać (rysować): prawą czy lewą? (Po lewej) (Pokaż)
Pokaż lewy górny róg pierwszej strony.
Zakreśl pierwszą komórkę na górze notatnika.
Zakreśl trzy kolejne pola (po jednym w każdym pudełku)
Ile komórek jest zakreślonych kółkiem?
Powtarzanie nazw boków i rogów arkusza i strony
Ćwiczenie „Znajdź swoich sąsiadów” (Aneks 1)
Aby to zrobić, użyj kartki papieru, na której losowo rozmieszczone są obrazy różnych obiektów.
Opcja 1: nauczyciel prosi Cię o odnalezienie obrazu jakiegoś przedmiotu i określenie:
Co jest przedstawione na prawo od niego, - co jest narysowane pod nim, - co znajduje się w prawym górnym rogu danego obiektu, itp.
Opcja 2: nauczyciel prosi o nazwanie lub pokazanie obiektów, które się znajdują:
W prawym górnym rogu, - wzdłuż dolnej krawędzi arkusza, - na środku arkusza itp.
Ćwiczenie „Nazwij miejsce, w którym znajduje się figura”
Na arkuszu znajdują się kształty (prawy dolny róg - czerwony kwadrat, prawy górny róg - niebieski prostokąt, lewy dolny róg - czerwony prostokąt, lewy górny róg - niebieski kwadrat, środek - żółte kółko). Pytania towarzyszące dla dzieci: „Powiedz mi, gdzie jest czerwony kwadrat?” itp..
Badanie mikroprzestrzeni komórkowej i liniowej
1) Ćwiczenie „Komórki”
Naucz się poruszać w klatce (środek klatki, rogi, boki)
Znajdź środek komórki (zaznaczając środek komórki wzdłuż całej linii).
Znajdź lewy górny róg (podświetlając róg w komórkach wzdłuż całej linii).
Znajdź prawy dolny róg (podświetlając róg w komórkach wzdłuż całej linii).
Znajdź boki komórki (prawa, lewa)
Znajdź „podłogę i sufit” celi.
Narysuj całą komórkę (narysuj „dom” co drugą komórkę).
2) Ćwiczenie „Znajdź komórkę” (praca nad linią)
W zeszytach dla dzieci stawiam krzyżyk w okienku znajdującym się w lewym górnym rogu strony.
Znajdź komórkę znajdującą się po prawej stronie krzyżyka, narysuj w niej samodzielnie krzyżyk, następnie kolejny krzyżyk w następnej komórce po prawej stronie i tak dalej, aż do końca linii. W ten sposób dzieci zapoznają się z linią. Narysuj okrąg pod pierwszym krzyżem.
Znajdź komórkę znajdującą się pod okręgiem. I narysuj w nim okrąg, a następnie kolejne koło w następnej komórce pod narysowanym okręgiem i. itp.
Rysowanie kropek, patyków, kształtów, wzorów na kartce papieru w kratkę
Ćwiczenie „Dokończ wzór”
Dzieci otrzymują kartkę papieru w kratkę z wzorami. Dzieci kończą je rysować.
Ćwiczenie „Uzupełnij figurę”
Dzieciom podaje się kartkę papieru w kratkę, na której przedstawione są postacie. Dzieci kończą je rysować.
Rysowanie kształtów z punktów
Ćwiczenie „Dyktanda graficzne. Słoń"
Umieść kropkę w lewym górnym rogu. To będzie początek naszego obrazu. Zaczynając od punktu, narysuj linie przechodzące przez komórki:
4 komórki w prawo, 1 w dół, 5 w prawo, 8 w dół, 3 w lewo, 3 w górę, 1 w lewo, 3 w dół, 3 w lewo, 4 w górę, 1 w lewo, 2 w dół, 1 w lewo, 1 w dół, 1 w lewo, 2 w górę, 1 jasne, 6 w górę.
Ćwiczenie „Dyktanda graficzne. Królik"
Przesuń się o 5 pól w prawo i 3 z góry, umieść kropkę. Będziemy czerpać z tego punktu. Narysuj 1 kwadrat w prawo, 3 w dół, 2 w prawo, 2 w dół, 1 w lewo, 2 w dół, 3 w prawo, 3 w dół, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 2 w dół, 1 w prawo, 2 w dół, 2 w prawo, 1 w dół, 6 w lewo, 1 w górę, 1 w lewo, 1 w górę, 1 w prawo, 12 w górę.
Razem z dziećmi przeanalizuj, jakie liczby otrzymałeś. Do każdej postaci możesz wymyślić małe wiersze lub powiedzenia.
Dyktanda graficzne
(Rysowanie według komórek)
Przyjęcie do szkoły – ważny punkt w życiu dziecka i jego rodziców. Im lepiej dziecko jest przygotowane do szkoły psychicznie, emocjonalnie i intelektualnie, tym większą pewność siebie będzie się czuło i tym łatwiejszy będzie mu okres adaptacyjny w szkole podstawowej.
Dyktanda graficzne czy ramki do rysowania dla przedszkolaków to dobry sposób, aby pomóc rodzicom i nauczycielom w systematycznym przygotowaniu dziecka do szkoły i zapobiec typowym trudnościom w nauce, takim jak słabo rozwinięta czujność ortograficzna, niepokój i roztargnienie. Regularne zajęcia z tymi graficznymi dyktandami rozwijają u dziecka dobrowolną uwagę, wyobraźnię przestrzenną, małą motorykę palców, koordynację ruchów i wytrwałość.
Rysowanie komórkami to bardzo ekscytujące i przydatne zajęcie dla dzieci. To zabawny sposób na rozwój dziecięcej wyobraźni przestrzennej, małej motoryki palców, koordynacji ruchów i wytrwałości. Dyktanda graficzne można z powodzeniem stosować u dzieci w wieku od 5 do 10 lat.
Wykonując zadania zaproponowane w poniższych dyktandach graficznych, dziecko poszerzy swoje horyzonty, powiększy zasób słownictwa, nauczy się poruszać w notatniku i zapozna się z różne sposoby obrazy obiektów.
Jak pracować z tymi dyktandami graficznymi:
Każde dyktando zawiera zadania dla dzieci w wieku 5–7 lat.
Dyktowanie graficzne można wykonać w dwóch wersjach:
1. Dziecko otrzymuje próbkę wzoru geometrycznego i proszone jest o powtórzenie dokładnie tego samego wzoru w zeszycie w kratkę.
2. Dorosły dyktuje kolejność czynności wskazując liczbę komórek i ich kierunki (lewo, prawo, góra, dół), dziecko wykonuje pracę ze słuchu, a następnie porównuje swój obraz ozdoby lub figury z przykładem z obrazka ręcznie metodą nakładki.
Uzupełnieniem dyktand graficznych są zagadki, łamańce językowe, łamańce językowe i ćwiczenia palców. Podczas lekcji dziecko ćwiczy poprawną, wyraźną i piśmienną mowę, rozwija motorykę małą, uczy się rozpoznawać cechy wyróżniające przedmioty i poszerza swoje słownictwo.
Zadania dobierane są według zasady „od prostych do złożonych”. Jeśli zaczniesz uczyć się z dzieckiem tych graficznych dyktand, wykonuj z nim zadania w określonej kolejności: zacznij od pierwszych prostych dyktand i stopniowo przechodź do bardziej skomplikowanych.
Na zajęcia potrzebny będzie notes w kratkę, prosty ołówek i gumka, aby dziecko zawsze mogło poprawić błędną linię. W przypadku dzieci w wieku 5–6 lat lepiej jest używać notesu z dużym kwadratem (0,8 mm), aby nie nadwyrężać wzroku. Począwszy od dyktanda graficznego nr 40, wszystkie rysunki przeznaczone są do zwykłego zeszytu szkolnego (nie zmieszczą się w zeszycie z dużym kwadratem).
W zadaniach stosuje się następujące oznaczenia: liczba zliczanych komórek jest oznaczona liczbą, a kierunek wskazany strzałką. Na przykład wpis:
Podczas zajęć bardzo ważna jest postawa dziecka i przyjacielska postawa osoby dorosłej. Pamiętaj, że zajęcia dla dziecka to nie egzamin, ale gra. Pomóż swojemu dziecku, upewnij się, że nie popełnia błędów. Wynik pracy powinien zawsze zadowalać dziecko, aby chciało raz po raz rysować komórki.
Twoim zadaniem jest pomóc dziecku w zabawny sposób opanować umiejętności niezbędne do dobrej nauki. Dlatego nigdy go nie karć. Jeśli coś mu nie wychodzi, po prostu wyjaśnij, jak zrobić to poprawnie. Chwal swoje dziecko częściej i nigdy nie porównuj się z nikim.
Czas trwania jednej lekcji z dyktandami graficznymi nie powinien przekraczać 10 – 15 minut dla dzieci w wieku 5 lat, 15 – 20 minut dla dzieci w wieku 5 – 6 lat i 20 – 25 minut dla dzieci w wieku 6 – 7 lat. Ale jeśli dziecko da się ponieść emocjom, nie zatrzymuj go i nie przerywaj lekcji.
Zwróć uwagę na pozycję siedzącą dziecka podczas dyktowania i sposób, w jaki trzyma ołówek. Pokaż dziecku, jak trzymać ołówek pomiędzy paliczkami palca wskazującego, kciuka i środkowego. Jeśli Twoje dziecko nie liczy dobrze, pomóż mu policzyć komórki w zeszycie.
Przed każdą lekcją pamiętaj, aby porozmawiać z dzieckiem o tym, że istnieją różne kierunki i strony. Pokaż mu, gdzie jest dobrze, gdzie jest, gdzie jest góra, a gdzie dół. Zwróć uwagę na dziecko, że każdy człowiek ma prawą i lewą stronę. Wyjaśnij, że jest to ręka, którą je, rysuje i pisze prawa ręka, a druga ręka jest lewa. Przeciwnie, leworęcznym trzeba wytłumaczyć leworęcznym, że są ludzie dla których pracująca ręka– prawda, ale są ludzie, dla których ręka robocza jest lewa.
Następnie możesz otworzyć notatnik i nauczyć dziecko poruszania się po kartce papieru. Pokaż dziecku, gdzie jest lewa krawędź notesu, gdzie prawa, gdzie góra i gdzie dół. Można wytłumaczyć, że wcześniej w szkole były ławki pochylone, dlatego górną krawędź zeszytu nazywano górną, a dolną krawędzią dolną. Wyjaśnij dziecku, że jeśli powiesz „w prawo”, to musisz skierować ołówek „tam” (w prawo). A jeśli powiesz „w lewo”, musisz skierować ołówek „tam” (w lewo) i tak dalej. Pokaż dziecku, jak liczyć komórki.
Będziesz także potrzebował ołówka i gumki, aby zaznaczyć czytane linie. Dyktanda mogą być dość długie i aby uniknąć pomyłki, umieszczaj kropki ołówkiem naprzeciw linii, które czytasz. Dzięki temu nie będziesz się mylić. Po dyktowaniu możesz usunąć wszystkie kropki.
Każda lekcja obejmuje dyktando graficzne, omówienie obrazków, łamańce językowe, łamańce językowe, zagadki i gimnastykę palców. Każdy etap lekcji niesie ze sobą ładunek semantyczny. Zajęcia z dzieckiem można układać w różnej kolejności. Możesz najpierw wykonać ćwiczenia palców, przeczytać łamańce językowe i łamańce językowe, a następnie wykonać dyktando graficzne. Wręcz przeciwnie, możesz najpierw wykonać dyktando graficzne, potem łamanie języka i gimnastykę palców. Lepiej jest zadawać zagadki na koniec lekcji.
Kiedy dziecko rysuje obrazek, porozmawiaj o tym, że istnieją przedmioty i ich obrazy. Obrazy mogą być różne: fotografie, rysunki, obrazy schematyczne. Dyktando graficzne to schematyczne przedstawienie obiektu.
Porozmawiajcie o tym, że każde zwierzę ma swoje charakterystyczne cechy. Schematyczny obraz pokazuje charakterystyczne cechy, po których możemy rozpoznać zwierzę lub przedmiot. Zapytaj dziecko, jakie są charakterystyczne cechy narysowanego przez niego zwierzęcia. Na przykład zając ma długie uszy i mały ogon, słoń ma długą trąbę, struś ma długą szyję, małą głowę i długie nogi i tak dalej.
Pracuj z łamańcami języka i łamańcami języka na różne sposoby:
1. Pozwól dziecku podnieść piłkę i rytmicznie podrzucając ją i łapiąc rękami, powiedz łamańce językowe lub łamańce językowe. Możesz rzucać i łapać piłkę dla każdego słowa lub sylaby.
2. Pozwól dziecku powiedzieć łamańce językowe (czyste łamanie językowe) podczas przerzucania piłki z jednej ręki do drugiej.
3. Możesz wymówić łamanie języka, wyklaskując rytm dłońmi.
4. Zasugeruj powiedzenie łamańca językowego 3 razy z rzędu i nie zgubienie się.
Wykonujcie wspólnie ćwiczenia palców, tak aby dziecko widziało i powtarzało ruchy za Tobą.
A teraz, gdy zapoznałeś się z podstawowymi zasadami prowadzenia dyktanda graficznego, możesz rozpocząć zajęcia.
Każde dyktando otwiera się w nowym oknie. Aby go wydrukować, kliknij zdjęcie prawym przyciskiem myszy i wybierz linię „Drukuj”.
Graficzne dyktanda dla przedszkolaków pomagają rodzicom i nauczycielom w systematycznym przygotowaniu dziecka do szkoły i zapobiegają typowym trudnościom w nauce, takim jak słabo rozwinięta czujność ortograficzna, niepokój i roztargnienie. Regularne zajęcia z tymi graficznymi dyktandami rozwijają u dziecka dobrowolną uwagę, wyobraźnię przestrzenną, małą motorykę palców, koordynację ruchów i wytrwałość.
Rysowanie komórkami to bardzo ekscytujące i przydatne zajęcie dla dzieci. To zabawny sposób na rozwój dziecięcej wyobraźni przestrzennej, małej motoryki palców, koordynacji ruchów i wytrwałości. Dyktanda graficzne można z powodzeniem stosować u dzieci w wieku od 5 do 10 lat.
Wykonując zadania zaproponowane w poniższych nagraniach graficznych, dziecko poszerzy swoje horyzonty, wzbogaci zasób słownictwa, nauczy się poruszać w notatniku i poznaje różne sposoby przedstawiania przedmiotów.
Jak pracować z tymi dyktandami graficznymi:
Każde dyktando zawiera zadania dla dzieci w wieku 5–7 lat.
Dyktowanie graficzne można wykonać w dwóch wersjach:
1. Dziecko otrzymuje próbkę wzoru geometrycznego i proszone jest o powtórzenie dokładnie tego samego wzoru w zeszycie w kratkę.
2. Dorosły dyktuje kolejność czynności wskazując liczbę komórek i ich kierunki (lewo, prawo, góra, dół), dziecko wykonuje pracę ze słuchu, a następnie porównuje swój obraz ozdoby lub figury z przykładem z rysunku ręcznie metodą nakładki.
Uzupełnieniem dyktand graficznych są zagadki, łamańce językowe, łamańce językowe i ćwiczenia palców. Podczas lekcji dziecko ćwiczy poprawną, wyraźną i piśmienną mowę, rozwija motorykę małą, uczy się rozpoznawać cechy wyróżniające przedmioty i poszerza swoje słownictwo.
Zadania dobierane są według zasady „od prostych do złożonych”. Jeśli zaczniesz uczyć się z dzieckiem tych graficznych dyktand, wykonuj z nim zadania w określonej kolejności: zacznij od pierwszych prostych dyktand i stopniowo przechodź do bardziej skomplikowanych.
Na zajęcia potrzebny będzie notes w kratkę, prosty ołówek i gumka, aby dziecko zawsze mogło poprawić błędną linię. W przypadku dzieci w wieku 5–6 lat lepiej jest używać notesu z dużym kwadratem (0,8 mm), aby nie nadwyrężać wzroku. Począwszy od dyktanda graficznego nr 40, wszystkie rysunki przeznaczone są do zwykłego zeszytu szkolnego (nie zmieszczą się w zeszycie z dużym kwadratem).
W zadaniach stosuje się następujące oznaczenia: liczba zliczanych komórek jest oznaczona liczbą, a kierunek wskazany strzałką. Na przykład wpis: powinien brzmieć: 1 komórka w prawo, 3 komórki w górę, 2 komórki w lewo, 4 komórki w dół, 1 komórka w prawo.
Podczas zajęć bardzo ważna jest postawa dziecka i przyjacielska postawa osoby dorosłej. Pamiętaj, że zajęcia dla dziecka to nie egzamin, ale gra. Pomóż swojemu dziecku, upewnij się, że nie popełnia błędów. Wynik pracy powinien zawsze zadowalać dziecko, aby chciało raz po raz rysować komórki.
Twoim zadaniem jest pomóc dziecku w zabawny sposób opanować umiejętności niezbędne do dobrej nauki. Dlatego nigdy go nie karć. Jeśli coś mu nie wychodzi, po prostu wyjaśnij, jak zrobić to poprawnie. Chwal swoje dziecko częściej i nigdy nie porównuj się z nikim.
Czas trwania jednej lekcji z dyktandami graficznymi nie powinien przekraczać 10 – 15 minut dla dzieci w wieku 5 lat, 15 – 20 minut dla dzieci w wieku 5 – 6 lat i 20 – 25 minut dla dzieci w wieku 6 – 7 lat. Ale jeśli dziecko da się ponieść emocjom, nie zatrzymuj go i nie przerywaj lekcji.
Zwróć uwagę na pozycję siedzącą dziecka podczas dyktowania i sposób, w jaki trzyma ołówek. Pokaż dziecku, jak trzymać ołówek pomiędzy paliczkami palca wskazującego, kciuka i środkowego. Jeśli Twoje dziecko nie liczy dobrze, pomóż mu policzyć komórki w zeszycie.
Przed każdą lekcją pamiętaj, aby porozmawiać z dzieckiem o tym, że istnieją różne kierunki i strony. Pokaż mu, gdzie jest dobrze, gdzie jest, gdzie jest góra, a gdzie dół. Zwróć uwagę na dziecko, że każdy człowiek ma prawą i lewą stronę. Wyjaśnij, że ręka, którą je, rysuje i pisze, jest jego prawą ręką, a druga ręka jest lewą. Natomiast leworęcznym należy wytłumaczyć leworęcznym, że są ludzie, dla których ręka robocza jest prawą i są ludzie, dla których ręka robocza jest lewa.
Następnie możesz otworzyć notatnik i nauczyć dziecko poruszania się po kartce papieru. Pokaż dziecku, gdzie jest lewa krawędź notesu, gdzie prawa, gdzie góra i gdzie dół. Można wytłumaczyć, że wcześniej w szkole były ławki skośne, dlatego górną krawędź zeszytu nazywano krawędzią górną, a dolną krawędzią dolną. Wyjaśnij dziecku, że jeśli powiesz „w prawo”, to musisz skierować ołówek „tam” (w prawo). A jeśli powiesz „w lewo”, musisz skierować ołówek „tam” (w lewo) i tak dalej. Pokaż dziecku, jak liczyć komórki.
Będziesz także potrzebował ołówka i gumki, aby zaznaczyć czytane linie. Dyktanda mogą być dość długie i aby uniknąć pomyłki, umieszczaj kropki ołówkiem naprzeciw linii, które czytasz. Dzięki temu nie będziesz się mylić. Po dyktowaniu możesz usunąć wszystkie kropki.
Każda lekcja obejmuje dyktando graficzne, omówienie obrazków, łamańce językowe, łamańce językowe, zagadki i gimnastykę palców. Każdy etap lekcji niesie ze sobą ładunek semantyczny. Zajęcia z dzieckiem można układać w różnej kolejności. Możesz najpierw wykonać ćwiczenia palców, przeczytać łamańce językowe i łamańce językowe, a następnie wykonać dyktando graficzne. Wręcz przeciwnie, możesz najpierw wykonać dyktando graficzne, potem łamanie języka i gimnastykę palców. Lepiej jest zadawać zagadki na koniec lekcji.
Kiedy dziecko rysuje obrazek, porozmawiaj o tym, że istnieją przedmioty i ich obrazy. Obrazy mogą być różne: fotografie, rysunki, obrazy schematyczne. Dyktando graficzne to schematyczne przedstawienie obiektu.
Porozmawiajcie o tym, że każde zwierzę ma swoje charakterystyczne cechy. Schematyczny obraz pokazuje charakterystyczne cechy, po których możemy rozpoznać zwierzę lub przedmiot. Zapytaj dziecko, jakie są charakterystyczne cechy narysowanego przez niego zwierzęcia. Na przykład zając ma długie uszy i mały ogon, słoń ma długą trąbę, struś ma długą szyję, małą głowę i długie nogi i tak dalej.
Pracuj z łamańcami języka i łamańcami języka na różne sposoby:
1. Pozwól dziecku podnieść piłkę i rytmicznie podrzucając ją i łapiąc rękami, powiedz łamańce językowe lub łamańce językowe. Możesz rzucać i łapać piłkę dla każdego słowa lub sylaby.
2. Pozwól dziecku powiedzieć łamańce językowe (czyste łamanie językowe) podczas przerzucania piłki z jednej ręki do drugiej.
3. Możesz wymówić łamanie języka, wyklaskując rytm dłońmi.
4. Zasugeruj powiedzenie łamańca językowego 3 razy z rzędu i nie zgubienie się.
Wykonujcie wspólnie ćwiczenia palców, tak aby dziecko widziało i powtarzało ruchy za Tobą.
A teraz, gdy zapoznałeś się z podstawowymi zasadami prowadzenia dyktanda graficznego, możesz rozpocząć zajęcia.
Każde dyktando otwiera się w nowym oknie.
- W kontakcie z 0
- Google+ 0
- OK 0
- Facebook 0
