Έμαθα για τις τρεις φυσικές καταστάσεις του νερού από τον 6χρονο μεγαλύτερο αδερφό μου, ο οποίος καυχιόταν για τις γνώσεις του σε μια επιστήμη άγνωστη σε μένα 9 ετών - τη φυσική. Για μένα, όπως για κάθε παιδί που γεννιέται στη μεσαία ζώνη του βόρειου ημισφαιρίου, η αγαπημένη κατάσταση του νερού στη φύση είναι το χιόνι. Ως παιδί, κάθε χειμώνας συνδέθηκε κυρίως με το παιχνίδι στο χιόνι, το έλκηθρο και, φυσικά, τις διακοπές της Πρωτοχρονιάς. Κατά τη διάρκεια της απόψυξης, ήρθε μεγάλη χαρά από την ευκαιρία να φτιάξουμε έναν χιονάνθρωπο μαζί με τους γονείς και τον μεγαλύτερο αδερφό μου.
Πώς να διασκεδάσετε χρησιμοποιώντας στερεό νερό το χειμώνα
Το να φτιάξεις έναν χιονάνθρωπο δεν είναι δύσκολο έργο. Οι οδηγίες για τη γλυπτική μιας γυναίκας χιονιού δεν ξεχνιούνται ποτέ από τα δικά σας παιδιά:
- Ρολάρετε 3 χιονόσφαιρες διαφορετικών μεγεθών.
- Τοποθετήστε τις χιονόμπαλες τη μια πάνω στην άλλη. Κάτω είναι το μεγαλύτερο, πάνω είναι το μικρότερο.
- Αντί για χέρια, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ξερά κλαδιά δέντρων.
- Βάλτε έναν κουβά στο κεφάλι σας αντί για καπέλο.
- Για τη μύτη, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε ωμά καρότα.
- Τα μάτια και το στόμα μπορούν να απεικονιστούν χρησιμοποιώντας βότσαλα ή κάρβουνο.
- Τυλίξτε ένα κασκόλ γύρω από την ένωση των κορυφαίων σφαιρών χιονιού.
Ο χιονάνθρωπος είναι έτοιμος.
Το χειμώνα, εκτός από το χιόνι, το νερό παίρνει και άλλες όμορφες αισθητικές μορφές:
- Παγωνιά. Φαίνεται ιδιαίτερα όμορφο στα πηγάδια.
- Πάγος. Ένας πολύ καλός τρόπος για να διασκεδάσετε ενώ κάνετε πατινάζ ή κατεβαίνετε μια τσουλήθρα.
- Πάγος στα παράθυρα. Τα μοτίβα που δημιουργούνται από τη συμπύκνωση και τον παγετό θα ζηλέψει κάθε ιμπρεσιονιστής καλλιτέχνης.
Πού είναι το καλύτερο μέρος για να παρατηρήσετε διαφορετικές καταστάσεις νερού στη φύση;
Το ταξίδι στην Ισλανδία άφησε ανεξίτηλες εντυπώσεις. Η φύση του βόρειου νησιού είναι εκπληκτική. Στην κοιλάδα των geysers, το νερό μπορεί να παρατηρηθεί ταυτόχρονα σε τρεις καταστάσεις συσσωμάτωσης: υγρό (λίμνες), αέριο (εκπομπές ατμού από θερμοπίδακες) και στερεό (χιονισμένες βουνοκορφές). Το πιο εντυπωσιακό ήταν η εκδρομή στον μεγαλύτερο παγετώνα της Ισλανδίας – το Vatnajökull. Η κλίμακα της στήλης γλυκού νερού που διατηρείται στον παγετώνα είναι εντυπωσιακή. Η παγωμένη μάζα νερού καταλαμβάνει περισσότερα από 8.000 τετραγωνικά μέτρα έκτασης. Ο παγετώνας τροφοδοτείται από υπόγειες λίμνες και καταλαμβάνει το 8% της επικράτειας του νησιού. Στο πάχος του πάγου υπάρχει μια σπηλιά με μια κρυστάλλινη μπλε καμάρα. Το παγωμένο σπήλαιο είναι η πιο όμορφη κατάσταση νερού στη φύση που έχω δει με τα μάτια μου.
Το νερό είναι η πιο κοινή ουσία στον κόσμο. Είναι μέρος κάθε ζωντανού κυττάρου, επομένως έχει μεγάλη σημασία για τη διατήρηση της ζωής στη Γη. Γνωρίζουμε πολλά για το νερό, αλλά ακόμα δεν έχουμε λύσει όλα τα μυστήρια του.
Το νερό είναι πάντα γύρω μας
Η υδατική ισορροπία είναι η βάση της ζωής στον πλανήτη μας. Το μεγαλύτερο μέρος του στη Γη είναι ωκεανοί και θάλασσες. Περιέχουν το 97% αυτής της ουσίας. Το υπόλοιπο 3% είναι ποτάμια, λίμνες, λίμνες και ατμούς νερού στην ατμόσφαιρα. Τα φυτά και τα ζώα καταναλώνουν ζωογόνο υγρασία καθημερινά για να εξασφαλίσουν τις ζωτικές τους λειτουργίες.
Το νερό είναι αναπόσπαστο μέρος του ανθρώπινου σώματος. Περισσότερο από το ήμισυ κάθε κυττάρου μας αποτελείται από αυτό το υγρό. Το αίμα που ρέει στις φλέβες μας είναι κατά 82% νερό. Οι μύες και το δέρμα περιέχουν το 76% του. Παραδόξως, ακόμη και τα οστά περιέχουν έως και 30% νερό. Η χαμηλότερη περιεκτικότητά του σε σμάλτο των δοντιών είναι μόνο 0,3%.
Η συνολική μάζα νερού στον πλανήτη Γη είναι πάνω από 2.000.000.000 εκατομμύρια τόνοι.
Ποιες είναι οι 3 καταστάσεις του νερού στη φύση;
Όταν ρωτήθηκαν, σχεδόν όλοι απαντούν χωρίς δισταγμό: «Είναι ένα υγρό!» Εξάλλου, τις περισσότερες φορές έχουμε συνηθίσει να βλέπουμε την υγρή κατάσταση του νερού στη φύση. Αλλά στην πραγματικότητα, μπορεί να έχει διαφορετικές μορφές, ριζικά διαφορετικές μεταξύ τους.
Το νερό έρχεται σε τρεις καταστάσεις:
- υγρή μορφή?
- κατάσταση ατμού?
- στερεά αδρανή μορφή - πάγος.
Το νερό είναι υγρό
Η υγρή κατάσταση του νερού στη φύση είναι αυτό που συναντάμε συχνότερα. Σε αυτή τη μορφή, το H 2 O μπορεί να υπάρχει σε ένα εύρος θερμοκρασίας από 0 έως 100 βαθμούς Κελσίου. Είναι αυτή η κατάσταση συσσώρευσης που έχει το νερό στα ποτάμια, τις θάλασσες, τους ωκεανούς και κατά τη διάρκεια της βροχής.
Αυτή η διαφανής ουσία δεν έχει γεύση, οσμή, καμία δική της μορφή. Το υγρό φαίνεται να είναι το πιο εύκαμπτο, αλλά ταυτόχρονα έχει κολοσσιαία αντοχή. Η υγρή κατάσταση του νερού στη φύση του δίνει την ικανότητα να διαλύει πολλές ουσίες. Ρεύματα νερού μπορούν να καταστρέψουν βράχους, να δημιουργήσουν σπηλιές και έτσι να αλλάξουν την τοπογραφία του πλανήτη.
Η υγρή μορφή του H2O χρησιμοποιείται παντού στην καθημερινή ζωή. Πρώτον, κάθε ζωντανό πλάσμα, συμπεριλαμβανομένων των ανθρώπων, χρειάζεται να καταναλώνει μια συγκεκριμένη ποσότητα νερού καθημερινά. Δεύτερον, το χρειαζόμαστε για τη διατήρηση της υγιεινής. Κάνουμε μπάνιο ή ντους κάθε μέρα, πλένουμε τα χέρια μας πολλές φορές την ημέρα, καλλιεργούμε λαχανικά και φρούτα στους κήπους μας, παρέχοντάς τους νερό και πλένουμε τα ρούχα μας. Χωρίς καν να το σκεφτούμε, χρησιμοποιούμε υγρό νερό για όλες αυτές τις διαδικασίες.
Πάγος - στερεό νερό
Το H 2 O αλλάζει από υγρή σε στερεή κατάσταση συσσωμάτωσης όταν η θερμοκρασία πέσει κάτω από τους 0 βαθμούς Κελσίου. Είναι ενδιαφέρον ότι σχεδόν όλα τα αντικείμενα μειώνονται σε όγκο όταν ψύχονται, ενώ το νερό, αντίθετα, διαστέλλεται όταν παγώνει. Εάν είναι διαφανές και άχρωμο, τότε όταν παγώσει μπορεί να γίνει λευκό λόγω των σωματιδίων του αέρα που μπαίνουν μέσα στον πάγο.
Είναι ασυνήθιστο ότι με την ίδια κρυσταλλική δομή, ο πάγος μπορεί να έχει πολλές διαφορετικές μορφές. Η στερεά κατάσταση του νερού στη φύση είναι γιγάντια παγόβουνα, μια γυαλιστερή κρούστα πάγου σε ένα ποτάμι, λευκές νιφάδες χιονιού, παγάκια που κρέμονται στις στέγες.
Ο πάγος έχει μεγάλη σημασία για την ανθρώπινη οικονομική δραστηριότητα και έχει μεγάλη επίδραση στη διατήρηση της ζωής πολλών οργανισμών. Για παράδειγμα, όταν ένα ποτάμι παγώνει, εκτελεί μια προστατευτική λειτουργία, προστατεύοντας τη δεξαμενή από περαιτέρω πάγωμα, προστατεύοντας έτσι τον υποβρύχιο κόσμο.
Αλλά ο πάγος μπορεί επίσης να προκαλέσει καταστροφικές φυσικές καταστροφές. Για παράδειγμα, χαλάζι, παγωνιά κτιρίων και πάγωμα εδάφους, χιονοστιβάδες πάγου.
Στην καθημερινή ζωή, χρησιμοποιούμε παγωμένο νερό ως ψυκτικό, ρίχνοντας μικρά παγάκια σε ποτά για να τα κρυώσουν. Τα τρόφιμα και τα φάρμακα μπορούν να διατηρηθούν στο ψυγείο με αυτόν τον τρόπο.
υδρατμούς
Με τη θέρμανση του υγρού στους 100˚C, μπορούμε να δούμε τη μετάβαση στην αέρια κατάσταση του νερού. Στη φύση, μπορούμε να συναντήσουμε τέτοιο νερό με τη μορφή σύννεφων, ομίχλης, εξάτμισης πάνω από ποτάμια, λίμνες και θάλασσες όταν ο καιρός αλλάζει ή απλώς αυξάνει την υγρασία.
Υπάρχουν πάντα σταγονίδια νερού στην ατμόσφαιρα, το μικροσκοπικό μέγεθος των οποίων τους επιτρέπει να επιπλέουν. Μπορούμε να παρατηρήσουμε την παρουσία υγρασίας στον αέρα μόνο όταν η ποσότητα της αυξάνεται και εμφανίζονται σύννεφα ή ομίχλη.
Συχνά μπορεί να είναι χρήσιμο στην καθημερινή ζωή. Ένα άτομο χρησιμοποιεί ατμό για να διευκολύνει το σιδέρωμα των ρούχων μετά το πλύσιμο. Πρόσφατα, εμφανίστηκαν ειδικές συσκευές, η βάση των οποίων είναι ο σχηματισμός υδρατμών. Αυτές είναι γεννήτριες ατμού. Έχουν πολλές λειτουργίες, με κύρια την καταπολέμηση της ρύπανσης και των μικροβίων. Η διαδικασία εξάτμισης μπορεί επίσης να εντοπιστεί χρησιμοποιώντας το παράδειγμα λειτουργίας ενός οικιακού υγραντήρα.
Η μετάβαση του νερού από τη μια κατάσταση στην άλλη παίζει το ρόλο μιας μεγάλης κλίμακας διαδικασίας καθαρισμού. Μόνο κατά την εξάτμιση μεγάλες μάζες νερού μπορούν να καθαριστούν.
Το νερό σε οποιαδήποτε κατάσταση συσσώρευσης είναι η υψηλότερη τιμή. Οι Βεδουίνοι, που κάνουν νομαδική ζωή στις ερήμους, λένε ότι είναι πιο πολύτιμος από τον χρυσό. Αλλά ακόμη και εκείνοι που δεν αντιμετωπίζουν δυσκολίες με την έλλειψη νερού κατανοούν τη μεγαλύτερη σχέση μεταξύ αυτού και της ζωής.
Συναντάμε νερό καθημερινά σε διάφορες μορφές, καταναλώνουμε σημαντική ποσότητα από αυτό κάθε μέρα, αλλά χρησιμοποιούμε ακόμη περισσότερο για οικιακούς σκοπούς. Ωστόσο, πόσα γνωρίζουμε για αυτήν την ουσία, χωρίς την οποία δεν μπορούμε να ζήσουμε; Ως μια από τις πιο κοινές ουσίες που απαντάται ελεύθερα στη φύση, το νερό έχει πολλές από τις πιο ευεργετικές και ασυνήθιστες ιδιότητες. Διαβάστε παρακάτω για τα πιο ενδιαφέροντα στοιχεία για το νερό. Θα μάθετε πολλά χρήσιμα και αξιόλογα πράγματα.
Εκφράστε γεγονότα
Λίγη χημεία
Άνθρωποι και ζώα
Τίποτα άλλο διασκεδαστικό;
Τα παραπάνω ενδιαφέροντα στοιχεία για το νερό δεν είναι όλα όσα χρειάζεται να γνωρίζετε για αυτή την υπέροχη ουσία. Ακόμα κι αν γνωρίζετε ότι το νερό πρέπει να φιλτράρεται ή να βράζεται πριν το πιείτε, ξέρετε ποιο νερό είναι το πιο καθαρό στη φυσική του μορφή;
Στη φύση
Είναι δύσκολο να πούμε τα πάντα για το νερό σε ένα άρθρο, αλλά αξίζει να αναφέρουμε το πιο σημαντικό πράγμα. Το μεγαλύτερο μέρος του νερού στη Γη βρίσκεται, φυσικά, σε ωκεανούς, θάλασσες και ποτάμια. Και καλύπτουν μεγάλο ποσοστό της έκτασης του πλανήτη. Επιπλέον, διανέμεται ευρέως στην αέρια κατάσταση.
Το νερό βρίσκεται επίσης υπόγεια, όπου χρειάζεται για να θρέψει το έδαφος. Το φυσικό ακατέργαστο νερό περιέχει πολλές ακαθαρσίες, το πιο καθαρό είναι το νερό της βροχής, αφού σχεδόν δεν αντιδρά με το περιβάλλον.
Οι υδάτινες μάζες παίζουν πολύ σημαντικό ρόλο στη θερμορύθμιση του πλανήτη μας. Έτσι, οι θάλασσες και οι ωκεανοί, που σιγά σιγά ζεσταίνονται και σιγά-σιγά ψύχονται καθώς αλλάζουν οι εποχές, βοηθούν στη ρύθμιση της θερμοκρασίας σε όλη τη Γη. Αλλά αυτή είναι μόνο μία από τις λειτουργίες που αναλαμβάνει το νερό.
Ακόμα και τα μικρά θα πρέπει να μάθουν κάποιες πληροφορίες για το νερό.
- Δεν μπορείς να βράσεις νερό δύο φορές.
- Δεν μπορείτε να πιείτε νερό βρύσης.
- Θα πρέπει να πίνετε όσο το δυνατόν περισσότερο επιτραπέζιο νερό κάθε μέρα και να αποφεύγετε τα ζαχαρούχα ποτά.
- Τα επιβλαβή αναψυκτικά έχουν λίγα κοινά με το νερό, δεν πρέπει να τα πίνετε συχνά.
Αποτελέσματα
Το νερό, φυσικά, παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στη ζωή των ανθρώπων, των ζώων, των φυτών και ολόκληρου του πλανήτη. Πρέπει να θυμόμαστε ότι η παρακολούθηση της ισορροπίας του νερού του σώματος είναι πολύ σημαντική για τη συνολική ευημερία ενός ατόμου. Μην ξεχνάτε όμως ότι η παροχή πόσιμου νερού δεν είναι απεριόριστη. Πρέπει να προστατεύονται και να μην σπαταλούνται. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να προστατεύσουμε το νερό από χημικές ουσίες που μπορούν να φτάσουν εκεί και να μολύνουν τεράστια αποθέματα για πολλά χρόνια. Επομένως, να είστε ιδιαίτερα προσεκτικοί, ώστε μια μικρή απροσεξία να μην οδηγήσει σε τρομερές συνέπειες.
Όποτε είναι δυνατόν, χρησιμοποιήστε μόνο καθαρό, φιλτραρισμένο, καθαρό νερό για πόσιμο και μαγείρεμα. Προσπαθήστε να μην πίνετε ζαχαρούχα αναψυκτικά, τα οποία όχι μόνο προκαλούν δίψα, αλλά έχουν και κακή επίδραση στον οργανισμό. Πίνετε τουλάχιστον δύο λίτρα νερό την ημέρα με τη μορφή τσαγιού, χυμού και κομπόστες και τότε δεν θα αντιμετωπίσετε καμία αφυδάτωση.
Το νερό είναι μια μοναδική φυσική ουσία, χωρίς την οποία η ζωή στον πλανήτη μας θα ήταν αδύνατη. Ταυτόχρονα, ανάλογα με τη φυσική του κατάσταση, τη θέση και τη σημασία του για έναν άνθρωπο νερό στη φύσημπορεί να χωριστεί σε διάφορους τύπους. Ας μιλήσουμε για αυτή τη διαίρεση με περισσότερες λεπτομέρειες.
Τύποι νερού κατά φυσική κατάσταση
Όλα είναι πολύ απλά εδώ. Είναι μέσα από το παράδειγμα του νερού που μελετώνται στο σχολείο οι τρεις φάσεις ή οι τρεις φυσικές καταστάσεις οποιασδήποτε χημικής ουσίας - στερεά, υγρά και αέρια. Είναι συμβολικό ότι ήταν η θερμοκρασία της τήξης των πάγων, δηλαδή η μετάβαση του νερού από στερεό σε υγρό, που λήφθηκε ως «μηδέν» στην κλίμακα Κελσίου, το πιο κοινό σύστημα μέτρησης θερμοκρασίας στον κόσμο.
Το σημείο βρασμού του νερού, 100 βαθμοί Κελσίου, είναι η θερμοκρασία στην οποία το νερό αλλάζει από υγρό σε ατμό. Είναι αλήθεια ότι στη φύση αυτή η διαδικασία ξεκινά σε πολύ χαμηλότερες θερμοκρασίες, λόγω των οποίων σχηματίζεται ατμοσφαιρικό νερό, ένας από τους τέσσερις κύριους τύπους νερού στη φύση. Αλλά περισσότερα για αυτό παρακάτω.
Τύποι νερού ανάλογα με τη θέση του στη φύση
Ατμοσφαιρικό νερό
Αυτός ο τύπος περιλαμβάνει όλο το νερό που περιέχεται στην ατμόσφαιρα της Γης, τόσο με τη μορφή ατμού όσο και με τη μορφή μικροσκοπικών σταγονιδίων, τα οποία μαζί αποτελούν σύννεφα. Το ατμοσφαιρικό νερό μπορεί να πέσει στην επιφάνεια σε διαφορετικές φυσικές καταστάσεις - στερεό με τη μορφή χιονιού ή χαλαζιού και υγρό με τη μορφή βροχής ή δροσιάς.
Φυσικό νερό πηγής
Το νερό που πέφτει στην επιφάνεια με τη μορφή υετού διαρρέει τα στρώματα του εδάφους μέχρι να φτάσει στο αδιαπέραστο στρώμα. Εδώ το νερό μαζεύεται και σχηματίζει υπόγειο νερό, το οποίο αργά ή γρήγορα βγαίνει στην επιφάνεια με τη μορφή πηγής ή πηγής. Εάν η διαδρομή των υπόγειων υδάτων προς την επιφάνεια διεισδύει μέσα από ηφαιστειακά θερμά στρώματα, τότε το νερό της πηγής αποκτά αυξημένη θερμοκρασία και κορεσμένο με διάφορα μέταλλα. Έτσι ακριβώς διαμορφώνονται, στα οποία είναι αφιερωμένα περισσότερα από ένα άρθρα στην ιστοσελίδα μας.
Εάν η διαδρομή προς τα υπόγεια ύδατα προς τα πάνω δημιουργείται τεχνητά, τότε σχηματίζεται ένα πηγάδι ή ένα αρτεσιανό πηγάδι. Είναι οι φυσικές πηγές που παρέχουν το καλύτερο και καθαρότερο πόσιμο νερό που μπορεί να καταναλώσει ένα άτομο χωρίς καθαρισμό ή με ελάχιστη διήθηση, για παράδειγμα, το πόσιμο νερό του Feofanivsk http://feofanivska.com.ua/, το οποίο πληροί όλα τα υψηλότερα πρότυπα νερού για ποτό.
νερό του ποταμού
Εκείνο το μέρος της βροχόπτωσης που έπεσε στην επιφάνεια και δεν διέρχονταν από την επιφάνεια και δεν έγινε μέρος των νερών φυσικών πηγών συλλέγεται σε ρέματα, ρέματα και στη συνέχεια σε ποτάμια. Ο όγκος του νερού του ποταμού προστίθεται από πηγές που αναβλύζουν από τον πυθμένα των ταμιευτήρων, το νερό των οποίων αυτή τη στιγμή περνά από το υπόγειο στο ποτάμι. Το γλυκό νερό από λίμνες, λίμνες και βάλτους μπορεί επίσης να συμπεριληφθεί σε αυτή την κατηγορία.
Θαλασσινό νερό
Και, τέλος, το αλμυρό νερό των θαλασσών και των ωκεανών, στο οποίο μεταφέρουν τα νερά τους όλα τα ποτάμια της Γης. Η αλατότητα του θαλασσινού νερού εξηγείται από το γεγονός ότι εμφανίζεται έντονη εξάτμιση από την επιφάνειά του, η οποία φυσικά αυξάνει τον βαθμό ανοργανοποίησης του νερού των θαλασσών και των ωκεανών. Φυσικά, όσο πιο ζεστά είναι τα γεωγραφικά πλάτη της θάλασσας, τόσο μεγαλύτερη θα είναι η συγκέντρωση αλατιού σε αυτήν. Η ελάχιστη πυκνότητα και περιεκτικότητα σε αλάτι είναι στον Αρκτικό Ωκεανό, η μέγιστη είναι στην Ερυθρά και τη Νεκρά Θάλασσα. Είναι αλήθεια ότι η τελευταία είναι γεωγραφικά περισσότερο λίμνη, αλλά λόγω της αλατότητας του νερού της, όπως και η Κασπία, σίγουρα μπορεί να χαρακτηριστεί ως θάλασσα. Η διαδικασία εξάτμισης και μετατροπής του θαλασσινού νερού σε σταγονίδια ατμού και σύννεφων σηματοδοτεί το τελευταίο στάδιο που ξεκίνησε όταν οι σταγόνες βροχής έπεσαν στο έδαφος.
Είδη νερού σε σχέση με την επιφάνεια
Μια άλλη ταξινόμηση των τύπων νερού βασίζεται στη θέση του. Όλα τα νερά χωρίζονται σε δύο τύπους - επιπόλαιος. Αυτά περιλαμβάνουν ποτάμια, θάλασσα και ιαματικά νερά. Ο δεύτερος τύπος είναι τα υπόγεια νερά, το νερό από όλες τις υπόγειες πηγές και απλώς τα υπόγεια ύδατα μέχρι να φτάσουν στην επιφάνεια.
Αυτή είναι μια σύντομη περιγραφή των κύριων τύπων νερού στη φύση.
Στόχοι μαθήματος:
– ενοποίηση γνώσεων σχετικά με τις ιδιότητες των ορυκτών·
– Εισαγωγή των τριών καταστάσεων του νερού και των ιδιοτήτων του.
– να αναπτύξουμε προσεκτική στάση απέναντι στους υδάτινους πόρους του πλανήτη μας.
Εξοπλισμός:
– δοκιμαστικές κάρτες,
- υδρόγειο,
– διάγραμμα υδάτινων χώρων στη Γη,
– φωτογραφία ενός θερμοπίδακα,
– μια αφίσα με ένα rebus και τις ιδιότητες του νερού,
– ποτήρια με νερό και γάλα για πειράματα, αλάτι, ζάχαρη, κουτάλι,
– αναφορές παιδιών για τη γεύση του νερού, για το μεταλλικό νερό.
Προετοιμασία μαθήματος:
Στον πίνακα αναγράφεται: ύφασμα, άμμος, τούβλο, γρανίτης, πλαστικό, τύρφη, κάρβουνο.
Έχει ετοιμαστεί μια δοκιμαστική κάρτα για κάθε παιδί για να ελέγξει την εργασία του.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Έλεγχος της εργασίας.
1.1. Συνομιλία.
– Τι θέμα μελετήσατε σε προηγούμενες τάξεις;
– Τι ονομάζουμε ορυκτά;
– Από τον αριθμό των στοιχείων που αναγράφονται στον πίνακα, αναφέρετε μόνο ορυκτά.
– Σε ποιες ομάδες μπορούν να χωριστούν όλα τα ορυκτά; (στερεό, υγρό, αέριο). Δώσε παραδείγματα.
1.2. Ατομική εργασία σε κάρτες - τεστ. Ο δάσκαλος διαβάζει κάθε εργασία και οι μαθητές συμπληρώνουν την απάντηση ή κυκλώνουν τη σωστή από τα δεδομένα.
1. Συμπλήρωσε την πρόταση.
Όλοι οι φυσικοί πόροι που οι άνθρωποι εξάγουν από τα βάθη της γης ή από την επιφάνειά της και χρησιμοποιούν στην οικονομία ονομάζονται _________________________________.
2. Ποιο ορυκτό έχει τις ακόλουθες ιδιότητες: ανθεκτικό, βαρύ, αποτελείται από μεμονωμένους κόκκους γκρι και σκούρου χρώματος; Κυκλώστε τη σωστή απάντηση.
3. Ποιες κοινές ιδιότητες έχουν η τύρφη, το πετρέλαιο, ο άνθρακας και το αέριο; Κυκλώστε τη σωστή απάντηση.
Β) δύναμη
Β) ευφλεκτότητα
4. Ποιο ορυκτό έχει τις ακόλουθες ιδιότητες: πυκνό, βαρύτερο από το νερό, λευκό ή γκρι, βράζει όταν εκτίθεται σε οξύ; Κυκλώστε τη σωστή απάντηση.
Β) ασβεστόλιθος
Δ) σιδηρομετάλλευμα
5. Ποιο ορυκτό έχει τις ακόλουθες ιδιότητες: σκληρό, εύθραυστο, μαύρο, λάμπει στον ήλιο, βαρύτερο από το νερό; Κυκλώστε τη σωστή απάντηση.
Β) κάρβουνο
Στο τέλος της εργασίας θα ακολουθήσει συνεδρία φυσικής αγωγής.
2. Ορισμός του στόχου του μαθήματος.
Είναι δύσκολο για εμάς να ζήσουμε χωρίς πολλά ορυκτά. Αλλά υπάρχει ένας πλούτος που είναι απολύτως αδύνατο να γίνει χωρίς. Τι είδους πλούτος είναι αυτός, μαθαίνουμε από τον γρίφο.
«Ό,τι δεν μπορεί να τυλιχτεί σε ένα βουνό,
Δεν μπορεί να παρασυρθεί σε κόσκινο
Και δεν μπορείς να το κρατήσεις στα χέρια σου;» (Νερό).
Γιατί δεν μπορούμε να το τυλίγουμε στο βουνό; (Ρέει από πάνω προς τα κάτω)
Γιατί δεν μπορείτε να το μεταφέρετε σε ένα «κόσκινο»; (Θα διαρρεύσει μέσα από τις τρύπες)
Γιατί δεν μπορείς να το κρατήσεις στα χέρια σου; (Θα χυθεί)
Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για το νερό. Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Το νερό στη φύση». (Ο δάσκαλος γράφει το θέμα στον πίνακα και τα παιδιά στα τετράδιά τους).
3. Επεξήγηση νέου υλικού.
3.1. Ο ρόλος του νερού στη ζωή των ανθρώπων, των φυτών και των ζώων.
Παιδιά, τι ρόλο παίζει το νερό στη ζωή του ανθρώπου; Γιατί και γιατί είναι απαραίτητο; Πώς χρησιμοποιεί ένα άτομο το νερό; (Πλύνει, πίνει, μαγειρεύει, πλένει πιάτα, πατώματα, πλυντήρια, λουτρά, σε συστήματα θέρμανσης κ.λπ.).
Το ανθρώπινο αίμα αποτελείται κατά 98% από νερό, οι ανθρώπινοι μύες - 70% νερό και γενικά το ανθρώπινο σώμα, ο εγκέφαλος και οι ιστοί του σώματος αποτελούνται περισσότερο από το ήμισυ από νερό. Η έλλειψη νερού είναι πιο επικίνδυνη για ένα άτομο από την πείνα: ένα άτομο μπορεί να ζήσει περισσότερο από ένα μήνα χωρίς φαγητό, αλλά μόνο λίγες μέρες χωρίς νερό. Ένα άτομο καταναλώνει από 3 έως 6 λίτρα νερό την ημέρα (ανάλογα με το κλίμα).
Το νερό είναι απαραίτητο τόσο για τα ζώα όσο και για τα φυτά. Όλα τα φυτά «πίνουν» νερό και λαμβάνουν τις απαραίτητες ουσίες για ανάπτυξη και ανάπτυξη. Το νερό περιέχεται στη ρίζα, τα φύλλα, τον κορμό και τον φλοιό ενός δέντρου.
Για παράδειγμα, για την καλλιέργεια 1 κιλού πατάτας χρειάζονται 300 λίτρα νερό.
Χωρίς νερό, τα φυτά μαραίνονται και μπορεί να πεθάνουν. Τα ζώα χρειάζονται επίσης νερό για να ζήσουν. Για παράδειγμα, ένας καλοθρεμμένος σκύλος μπορεί να ζήσει 100 ημέρες χωρίς φαγητό, αλλά λιγότερο από 10 ημέρες χωρίς νερό.
Τι συμπέρασμα μπορούμε να βγάλουμε;
Συμπέρασμα: Όλα τα φυτά, τα ζώα και οι άνθρωποι χρειάζονται νερό για θρέψη και ψύξη. Χωρίς νερό δεν θα υπάρχει ζωή.
3.2. Πόσο νερό υπάρχει στον πλανήτη Γη;
Πιστεύετε ότι το νερό μπορεί να ονομαστεί ορυκτό; Απόδειξε το? (Βρίσκεται υπόγεια, στο έδαφος, χρησιμοποιείται στο αγρόκτημα).
Το νερό είναι ένα υγρό ορυκτό, ένα ορυκτό.
Μπροστά σας είναι μια σφαίρα - ένα μοντέλο της Γης. Έχει τα ίδια σύμβολα όπως στον χάρτη. Θυμάστε τι σημαίνουν τα χρώματα μπλε και κυανό; (Νερό). Πράσινο και καφέ; (Πεδιάδες και βουνά).
Στον πλανήτη αυτές είναι ηπείροι ή γη. Γυρίζω την υδρόγειο γύρω από τον άξονά της. Ποιο χρώμα είναι κυρίαρχο; (μπλε). Τι προκύπτει από αυτό;
Στη Γη, το μεγαλύτερο μέρος της καταλαμβάνεται από υδάτινους χώρους (ωκεανούς).
Υπάρχει μια αφίσα με ένα διάγραμμα στον πίνακα.
Τα τρία τέταρτα του πλανήτη καταλαμβάνεται από νερό.
3.3. Προσεκτική στάση απέναντι στο νερό.
Υπάρχει πολύ νερό στη Γη, αλλά το καθαρό νερό γίνεται όλο και λιγότερο. Αυτό δεν συμβαίνει επειδή τα αποθέματα νερού εξαντλούνται. Και γιατί? Η απειλή της ρύπανσης πλανάται πάνω από το νερό. Ποιος το μολύνει;
Μονάδες, εργοστάσια, υδροηλεκτρικοί σταθμοί καταναλώνουν μεγάλες ποσότητες νερού και ταυτόχρονα το μολύνουν με διάφορα απόβλητα. Διάφορες τοξικές ουσίες εισέρχονται σε ποτάμια και λίμνες με απόβλητα (μεταχειρισμένα) νερά από επιχειρήσεις. Ζωή, ψάρια, φυτά, ζώα πεθαίνουν στο νερό. Τα σάπια νερά δηλητηριάζουν τον αέρα και γίνονται πηγή σοβαρών ασθενειών. Το ποτάμι είναι «άρρωστο» τα νερά του δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τον άνθρωπο.
Πρέπει να εξοικονομήσουμε νερό! Φροντίζοντας για την καθαρότητα του νερού, φροντίζουμε την υγεία μας και την ομορφιά της γύρω φύσης. Η χώρα μας έχει υιοθετήσει μια σειρά από νόμους που στοχεύουν στην προστασία των υδάτων. Η εφαρμογή τους παρακολουθείται από κυβερνητικές αρχές και περιβαλλοντολόγους.
Πώς μπορείτε παιδιά να φροντίσετε την καθαριότητα των υδάτινων σωμάτων; (Μην πετάτε δοχεία, μπουκάλια ή άλλα σκουπίδια. Χρησιμοποιείτε το νερό με φειδώ).
Μπορείτε να εμφανίσετε αφίσες και σχέδια που ζητούν εξοικονόμηση νερού.
«Κλείστε καλά τη βρύση για να μην ρέει ο ωκεανός».
«Ρίξτε νερό με φειδώ, ξέρετε πώς να εκτιμάτε το νερό».
3.4. Νερό στη φύση.
Παιδιά, που στη φύση βρήκατε νερό; (Ποτάμια, λίμνες, θάλασσες, πηγές, πηγάδια, λακκούβες, δροσιά, βροχή, ομίχλη, σύννεφα, πάγος, χιόνι, χαλάζι, παγετός).
Σωστά. Όλα αυτά είναι κρύο νερό στη φύση. Αναρωτιέμαι όμως αν υπάρχει τόσο ζεστό νερό στη φύση που να ζεσταίνεται μόνο του, χωρίς ανθρώπινη βοήθεια; (παιδική ιστορία για θερμοπίδακες, φωτογραφία ενός θερμοπίδακα).
Οι θερμοπίδακες είναι ένα μοναδικό φυσικό φαινόμενο.
3.5. Τρεις καταστάσεις νερού.
Είπες ότι το σύννεφο (ομίχλη), η δροσιά, το χιόνι είναι νερό. Αλλά κατά κάποιο τρόπο είναι διαφορετικό σε δροσιά, χιόνι, ομίχλη. Σε τι διαφέρει; (Σύννεφο, η ομίχλη είναι ατμός (το νερό σε μορφή ατμού), η δροσιά είναι το νερό σε υγρή μορφή, το χιόνι είναι το νερό σε στερεή μορφή, οι κρύσταλλοι).
Τι είδους ουσία είναι το νερό: υγρό, στερεό ή ατμός;
Συμπέρασμα. Το νερό είναι ένα ιδιαίτερο ορυκτό γιατί μπορεί να βρίσκεται σε τρεις καταστάσεις ταυτόχρονα.
Σχεδιάζεται ένα διάγραμμα στον πίνακα και σε τετράδια.
Δώστε παραδείγματα όπου στο σπίτι μπορείτε να δείτε νερό σε μορφή υγρού (από τη βρύση), σε μορφή ατμού (μαγειρεύουμε φαγητό - ατμό), σε στερεή μορφή (στο ψυγείο);
Αναρωτιέμαι αν το νερό μπορεί να πάει από υγρό σε ατμό; (Ναί).
Κάτω από ποιες συνθήκες θα συμβεί αυτό πιο γρήγορα; (Πρέπει να θερμανθεί).
Και από υγρό σε στερεό; (Δροσερός).
Και το αντίστροφο από στερεό σε υγρό; (Πρέπει να το ζεστάνουμε, γιατί ο πάγος και το χιόνι λιώνουν στη ζέστη).
Τι θα λέγατε να πάτε από μια στερεά κατάσταση σε έναν ατμό; (Ναί)
Δώσε παραδείγματα. (Το χειμώνα, η μητέρα μου στεγνώνει τα ρούχα της στο μπαλκόνι. Παγώνει αμέσως, δηλαδή το υγρό νερό γίνεται πάγος, αλλά εξακολουθεί να στεγνώνει (σχεδόν), επομένως, το στερεό νερό μπορεί να μετατραπεί σε ατμό.)
Μπορεί ο ατμός να ξαναγίνει υγρό ή να γίνει στερεό; (Ναι, αν το κρυώσεις. Σύννεφα, σταγόνες στο μπάνιο στο ταβάνι, χαλάζι).
Συμπέρασμα: Το νερό είναι ένα υπέροχο ορυκτό. Μπορεί να βρίσκεται σε τρεις καταστάσεις ταυτόχρονα και να μετακινείται από τη μία στις άλλες δύο. Δεν υπάρχει άλλο ορυκτό σαν αυτό!
3.6. Ιδιότητες του νερού.
Ας δούμε τις ιδιότητες του νερού και ας προσδιορίσουμε ποιες ιδιότητες έχει.
Στον πίνακα υπάρχει αφίσα «Ιδιότητες του νερού». Οι ιδιότητες που αναφέρονται αποκαλύπτονται σταδιακά καθώς προσδιορίζονται ως αποτέλεσμα πειραμάτων.
Ποια λέξη είναι κρυπτογραφημένη; Πώς το μαντεψες?
Ας κάνουμε πειράματα και ας καταλάβουμε ποιες ιδιότητες του νερού κρύβονται στην αφίσα.
Εμπειρία Νο. 1.Τι θα γίνει με το νερό αν το ρίξω στο ποτήρι; (Εξάπλωση)
Το νερό δεν κρατάει το σχήμα του. Θα ρίξω νερό από το βάζο σε ένα ποτήρι. Τι μορφή πήρε το νερό; (Σχήμα ποτηριού).
Συμπέρασμα:Το νερό δεν έχει μορφή και παίρνει τη μορφή του δοχείου στο οποίο χύνεται.
Ποια ιδιότητα του νερού μας επέτρεψε να το ρίξουμε από ένα βάζο σε ένα ποτήρι; (Ρευστότητα).
Εμπειρία Νο 2.Δύο ποτήρια - με γάλα, με νερό, ένα κουτάλι. Τι μπορείτε να πείτε για το χρώμα του γάλακτος; (Λευκό) Τι γίνεται με το νερό; (άχρωμο) Βυθίζουμε το κουτάλι σε ένα ποτήρι νερό. Το κουτάλι φαίνεται από όλες τις πλευρές.
Συμπέρασμα:Επομένως, το νερό είναι καθαρό.
Εμπειρία Νο 3.Παίρνω ζάχαρη και αλάτι. Ποιο είναι ορυκτό; (Αλάτι) Γιατί όχι ζάχαρη; (Κατασκευάζεται από ανθρώπους). Βάζω ζάχαρη και αλάτι σε ποτήρια με νερό, κουταλιές κάθε φορά και ανακατεύω. Τι έγινε με το αλάτι και τη ζάχαρη; (Λιωμένο) Γιατί; (Το νερό τα διέλυσε)
Συμπέρασμα:Το νερό είναι ένας γενικός διαλύτης. Διέλυσε τελείως το αλάτι και τη ζάχαρη και παρέμεινε διάφανο.
Εμπειρία Νο 4.Αν μυρίζουμε σκέτο νερό, πώς μυρίζει; Τι γίνεται με τη γεύση;
Συμπέρασμα:Το νερό είναι άοσμο και άγευστο.
Ποιο νερό έχει καλύτερη γεύση: το νερό της βροχής, το νερό της βρύσης ή το νερό πηγής; Γιατί; Είπες ότι το νερό δεν έχει γεύση.
Το νερό της βροχής δεν έχει τα άλατα που χρειάζεται ο οργανισμός, επομένως φαίνεται άγευστο. Το νερό της βρύσης είναι ανεπαρκώς καθαρό, χρειάζονται φίλτρα - μέσα για τον καθαρισμό του νερού. Νερό πηγής - διαλύει ορυκτά υπόγεια, περνά μέσα από την άμμο (φυσικό φίλτρο), αλλά είναι καλύτερο να βράσει πριν τη χρήση.
Τι καθορίζει τη γεύση του νερού;
Η ιστορία ενός μαθητή για τη γεύση του νερού.
Σε τι διαφέρει το μεταλλικό νερό από το κανονικό;
Ιστορία μαθητή για το μεταλλικό νερό.
Τα παραμύθια συχνά μιλούν για ζωντανό και νεκρό νερό. Πιθανότατα, αυτά τα παραμύθια γεννήθηκαν από τη ζωή. Υπάρχει πραγματικά νερό που έχει ζωογόνο, θεραπευτικές δυνάμεις;
Μια ιστορία για τα ιαματικά νερά.
Μπορεί το νερό να ονομαστεί θαύμα της φύσης;
4. Εργαστείτε σύμφωνα με το σχολικό βιβλίο(σελ. 40 – 42) .
Ας επαναλάβουμε όλα όσα ακούσαμε για το νερό αφού διαβάσαμε το άρθρο του σχολικού βιβλίου.
Πού εμφανίζεται το νερό στη φύση;
Ποιες ιδιότητες του νερού έχετε μάθει;
5. Συνοψίζοντας το μάθημα.
Ποια ιδιότητα του νερού χρησιμοποιείτε όταν πλένετε ρούχα;
Πότε πίνετε νερό;
Πότε πλένεσαι; Πότε ποτίζεις τα λουλούδια σου;
6. Εργασία για το σπίτι.
Σελίδα 40 – 42, απαντήσεις σε ερωτήσεις.
Βιβλιογραφία.
1. Κλεπινίνα Ζ.Α. "Φυσική ιστορία. 3-5 βαθμοί.» - Μόσχα, Διαφωτισμός, 1995
2. Sukharev Yu.F. "Φυσική ιστορία. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό εγχειρίδιο για τα εγχειρίδια φυσικής ιστορίας στη Β' και Γ' τάξεις της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.» Περιοχή Samara, Chapaevsk, 1996
- Σε επαφή με 0
- Google+ 0
- Εντάξει 0
- Facebook 0
